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大专生思想政治问题与日常管理机制的构建 　　摘要：高等专职教学是我国社会发展的基石，大专生是我国学生群体中较大的组成部分，因此其思想政治问题也应当受到足够的重视。对当前大专生思想政治问题进行系统地调查和分析，找出影响大专生思想政治素质的一系列因素，并结合现有的理论和资源，提出相应的解决办法，旨在构建合理的日产管理机制，确保大专生拥有更加科学的人生观、世界观和价值观，培养新时期高素质专业人才。 　　关键词：大专生；大专院校；思想政治问题；日常管理 　　1.大专生思想政治问题表现 　　1.1政治思想觉悟不足 　　政治思想觉悟是指大专生对国家、社会方面的一些基本的关注和重视程度，以及应当具备的一些相关分辨和评价能力等。大专学生作为高等教学体系当中的一份子，应当具有强烈的爱国情怀，能够对党和国家的一些重要时事进行了解，例如：国家和民族认同感等。但当前众多大专生在这方面的表现却不容乐观。普遍现象为：对一些国家大事漠不关心，认为上升到国家和民族的话题与自己无关；不具备对党和国家的认同感和归属感，只根据一些不符实际或者是片面的负面信息给予国家和党不公正的评价；不理解甚至于不支持一些国家政策和党的行动工作计划。 　　1.2个人社会素质较低 　　社会素质是学生应对社会或者面对未来社会生活所应当具备的素质，包含了社会意识和社会能力。主要问题有：个人道德水平低下，言行举止不文明，刻意养成一些生活陋习，为周边同学和其他人带来麻烦；学习本专业所应当具备的职业道德素质不足，漠视行业标准和技术操作规范；沉迷于网络世界或者是流连于一些低级娱乐场所，荒废学业，给自身带来不良影响之外，还为学校管理带来较多的困难；不善于与外界交流，形成自闭、自卑的心理。 　　1.3人生认识不够全面 　　大专生受到年龄、社会环境等各方面影响，容易产生自我认知上的局限思维，不利于其自身发展。主要表现在：在升学以及之后的校园生活当中，产生一种“比本科生低一等”的思想，认为自己是考试的落败者，形成自卑心理；对行业了解不够深入，局限于眼前的生活当中，在未来规划方面缺乏长远目光。 　　2.影响大专生思想政治素质的因素 　　2.1教育环境 　　包含教育资源的基本组成以及教育资源相互形成的教学环境。①师资力量。教师是学生的指路明灯，同时也是学生的学习榜样。在专业方面，授课教师是否具备足够的专业知识和对行业的了解，是引导学生正视自身专业学习和做出未来人生规划的关键，教师以专业的眼光能够给予学生更高标准的行业培训。在日常方面，指导员的核心工作是掌握学生的学习生活动态，确保学生思想、行为端正，同时指导员的一言一行也能为学生提供榜样学习的素材。例如：指导员拥有科学的爱好和生活习惯，可以带动学生养成相应的习惯。②硬软件设施。硬件设施主要使之能够确保学生与外界联系的设备，包括电子阅览室、报纸杂志、电视、新闻广播等；软件设施则主要是指校园文化，内容是否具有潮流性，是否积极向上。③学校团体。包括学生会、社团、班会等是否运转正常，切实履行了各自职责，其中学生会、党支部、团支部、班委会对学生思想政治建设尤为重要。 　　2.2学生主观因素 　　学生自身原因是造成学生思想政治问题的主要原因，包括：①学生年龄。严格说来，大专学生尚处于青春期向成年期的过渡期间，其心智发育尚未完全定型，因此在对待周边事物的态度方面常表现得摇摆不定，且容易受到外界干扰。②社会经历。学生大部分时间都是在校园内度过，他们经历的社会事件不足，看待事情往往不能透过现象看到本质，象牙塔的生活虽然美好，却使得他们心理素质和应变能力不足。③注意力重点。大专学生在进入高校之前，要应对复杂的升学教育，而在进入高校之后，又要学习更多更深层次的专业知识，因此其注意力都集中在学习上，容易忽略自身思想政治素质的提升。 　　2.3社会环境 　　学生生活的周边存在的网吧、夜店等娱乐场所越多，对学生造成的诱惑越大对于自制能力相对较弱的学生来讲，容易深陷其中从而养成一系列的不良习惯。在家庭环境方面，家长对子女进行合众教育和要求，以及家长思想政治状况均会影响学生。例如：家长拥有不良嗜好（抽烟、酗酒），学生从小耳濡目染下，也有较大可能养成相同的不良嗜好。 　　3.日常管理机制的构建设想 　　3.1考虑学生的主观感受，开展学生自主管理 　　在日常管理中，被管理者容易产生一些抵触情绪，不配合管理工作。对于思想政治而言，不但不能够促进思想政治建设，反而会使学生产生更多的不良思想和行为，例如：强制要求学生关注时事并发表意见，会令学生对时事丧失关注意识，变得漠不关心。开展学生自主管理，能够帮助掌握学生特点，以其自身的价值观念和思维模式来引导思想政治工作，取得意想不到的效果。例如：给学生会、党支部、团支部等下达一定的任务，要求对全校所有学生的思想