台北市立芝山國民小學藝術與人文主題教學活動設計.docVIP

台北市立芝山國民小學 藝術與人文主題教學活動設計 一、設計理念 本單元是讓學生初次嘗試利用色彩三原色來做混色練習，學生會充滿新鮮感及滿足探索與嘗試。希望藉由多張秀拉作品、認識「點描派」的基本概念及對西洋藝術史的初步了解及鑑賞能力。 從認知發展表徵系統論J.S.Bruner把兒童及青少年認知發展分為三各階段，中年級學生屬心象表徵期能經由視、聽覺等感官，對事物所形成的心象，以了解周遭環境中事物。 勞恩費爾以繪畫的形式特徵來區分發展階段將七至九歲稱「圖示」，九至十一歲稱「寫實萌芽」，空間表現的特徵以能分辨大小及遠近關係。 二、統整架構 主題名稱 印象中的公園 教學時間 160 教材來源 改編康軒四上 教學對象 四、五年級 統整領域 視覺藝術、音樂、表演藝術 教學人數 30 設計人 田玉真 教學目標 一、能認識秀拉的生平及作品特色 二、能認識點描派的風格及特色 三、認識色彩學三原色及配色的基本概念及混色技巧 四、能藉由欣賞感受自然界景色之美 五、能用肢體表現音樂之美 六、能與大家分享美感經驗 分段能力指標 探索與創作 1-2-1 1-2-4 1-2-7 1-3-7 審美與思辨 2-2-1 2-2-2 2-3-6 文化與理解 3-4-3 3-4-4 3-4-9 融入議題指標 資訊教育4-2-2 2-4-4 4-2-3 環境教育3-2-1 2-2-1 3-2-2 生涯發展教育3-2-2 3-2-1 人權教育1-3-4 2-4-1 教學資源 電腦、單槍投影機、公園圖片、秀拉作品之powerpoint 學生先備經驗 學生在三年級已嘗試過用水彩直接平塗，尚無混色經驗及概念。 四年級學生可嘗試用粉臘筆來做混色練習。 時間分配 節數 月 日 教 學 重 點 1 水彩技法分析與混色教學 2 對西洋畫派樸點描的認識及鑑賞、水彩創作創作作品的分享與討論 1 音樂旋律欣賞 1 表演藝術之活動 活動一 教學流程 教學指導要點 時間 （分） 教具 評量 方式 準備活動 教師準備色彩學圖片或製作 powerpoint教學軟體 色彩配色方法圖片 設計學習單 學生準備水彩用具、2b鉛筆 導入活動 教師利用電腦色彩學powerpoint教學色彩三原色及混色技法 覺察每位小朋友身上衣服的顏色不同 自由發表說出身上衣服的顏色 遊戲坐色彩配對活動（嘴唱：找到一位朋友） 15 單槍投影機 電腦 聆聽 說出顏色名稱 發表 會做色彩配對遊戲 參、展開活動 在作業單（圖畫紙）上利用色彩的三原色做混色練習 學習水彩技法 設計學習單練習秀拉的點描法；把各種原色交錯的點，點描在框內 20 作業單 學習單 正確練習 正確練習 肆、綜合活動 作品分享與討論 展示學習單在黑板上供全班欣賞 學生發表混色練習之心得 5 學習單 欣賞發表 活動二 教學流程 教學指導要點 時間 教具 評量 方式 準備活動 一 、教師蒐集有關秀拉作品介紹及生平故事並製作powerpoint教學軟體 二、教師準備秀拉午後的嘉德島作品圖片或製作powerpoint教學軟體 單槍投影機 電腦 認真聆聽 導入活動 『公園的觀察與想像』 教師帶學生到校園觀察樹的造型及姿態 記錄花的色彩、樹的造型 觀察遊樂設施的造型 15 觀察記錄紙 觀察記錄 畫出五種不同花的色彩及樹的造型 『公園經驗的啟發與討論』 教師提問學生分享對公園的印象 秀拉午後的嘉德島作品欣賞介紹 分享心目中的公園 15 發表 參、展開活動 『水彩創作』 將水彩技法分析與混色教學的方法表現在紙上 將心目中的公園利用水彩技法表現在紙上 40 水彩用具或粉蠟筆 圖畫紙 實作 肆、綜合活動 作品分享與討論 學生自動分享作品的優缺點及心得 學生對別人的作品給予回饋 教師指導與改進意見 10 欣賞 發表 活動三 教學流程 教學指導要點 時間 教具 評量 方式 準備活動 教師準備韋瓦弟四季（秋季）CD ）CD 手提音響CD 導入活動 欣賞韋瓦弟四季（秋季）旋律之美 教師利用目前秋季校園四周「台灣欒樹」變裝之美，導入大自然四季的變化 聆聽歌曲－引導學生放鬆心情，