一年级上册语文汉语拼音8.docVIP

汉语拼音8 教学目标 知识与技能 1.学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。 2.学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。 3.学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。 4.会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。 过程与方法 1。借助情境图学习zh、ch、sh、r四个声母的音、形。 2.观察图画，练习拼读音节词。 3.同桌互助识字，集体交流识字方法。 情感态度与价值观 了解台湾是祖国大陆的一部分，台湾与大陆是一家。 教学重点 学会zh、ch、sh、r四个声母的音、形，拼读带掉音节。 教学难点 区分平舌音和翘舌音。 教学准备 情境图、课件和生字卡片。 教学方法 图文对照学习法 课时安排 两课时 第一课时 教学目标 学声母zh、ch和整体认读音节zhi、chi。 教学重点 学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。 教学难点 学会学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。 教 学 过 程 教 学 过 程 复习检查。 用卡片认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，并说说读的时候要注意什么。 二、教学声母zh和整体认读音节zhi。 1、看图说话引出zh。 图上画着一个小女孩坐在椅子上织毛衣。声母zh的读音与“织”的读音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告诉我们读时要把舌头翘起来。 2、教学zh的发音，认清字形。 （1）发音要领。 告诉学生：上一节课，我们学了声母z，发音时，舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它基本相同，只是要把舌尖翘起来，顶住上腭，我们叫它“翘舌音”。 （2）z、zh对比读。 声母都应该读得轻而短，让学生在对比读种体会、区别平舌音和翘舌音。 3、指导书写。 4、教学整体认读音节zhi。 （1）zh、zhi对比读。声母zh要读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。 （2）练习zhi的四声。 可以组词带调读，如zhí（值日）。 三、从扶到放，学习声母ch和整体认读音节chi。 1、看图说话引出ch。 图上画着什么？“吃”的声母是“ch”。 2、对比读，找出不同点。 z—zh c—ch 翘舌音右边都有一把椅子（h），这把椅子不念声母h，也不能与前面的声母分开，只是告诉我们要把舌头翘起来，读成翘舌音 3、记忆字形。 启发学生自编顺口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣织，zh、zh、zh。”“弟弟坐椅子，吃个大苹果，ch、ch、ch。” 4、教学整体认读音节chi。 （1）ch、chi对比读。声母ch要读得轻短些，整体认读音节chi要读得响亮些、长些。 （2）练习chi的四声。 可以组词带调读，如chí（迟到） 四、复习巩固。 五、指导书写。 修改意见 板书设计 汉语拼音8 zh ch sh r 课后反思 第二课时 教学目标 教学声母sh、r和整体认读音节shi、ri。 教学重点 shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。 教学难点 会在四线格里抄写声母。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、复习检查。 二、教学声母sh和整体认读音节shi。 1、看图说话引出sh。 2、对比读，找出不同点。 s—sh 翘舌音右边都有一把椅子（h），这把椅子不念声母h，也不能与前面的声母分开，只是告诉我们要把舌头翘起来，读成翘舌音。 3、记忆字形。顺口溜：“一只小狮子，紧挨大椅子，sh、sh、sh。” 4、教学整体认读shi。 （1）对比读：sh—shi，声母sh要读得轻短些，整体认读音节shi要读得响亮些、长些。 （2）练习shi的四声。 可以组词带调读，如shì（不是） 三、教学声母r和整体认读音节ri。 1、看图说话引出r。 2、教学r的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌尖靠近上腭，颤动声带，摩擦出气出声。 （2）记忆字形。 r的字形像医科小苗发了芽，可用顺口溜帮助记忆：“一棵小苗r、r、r。