教学设计-三下园地1口语交际介绍家乡的景物.docVIP

教学设计模板 课题名称 语文园地一（口语交际） 学段 中年段 学科 语文 年级 三 册别 下册 单元（章节） 一 授课时数 1 设计者 张雁 所属单位 银川市第二十一小学 教学内容分析 本次口语交际围绕“介绍家乡的景物”这一话题展开，在观察、体验的基础上，选择一处自己喜欢的家乡的景物进行交流。在广泛的交流中，学生进一步了解家乡的一草一木，了解家乡的名胜古迹，从而增强热爱自己家乡的美好感情，同时来提高口头表达能力。 教学目标 1. 观察、了解自己家乡的景物特点，选择自己最喜欢的一处景物介绍给大家。 2.能完整、具体地把自己观察和发现的家乡的美和可爱之处表达清楚，并能耐心解答同学的提问。 3.积极参与交流，体验交流合作的快乐。 4.学会倾听，主动用礼貌用语评价同学的发言，态度要诚恳。 学情分析 围绕本单元主题“感受大自然的美好”，已经学习了四篇名家名篇，不论从感受内容，还是体会感情，或学习写法，作为三年级的学生，一定会有收获。他们对家乡景物已经有了一些了解，有的亲身游历，有的听说过内心充满向往。如何将学生这种想说、想听、想交流的欲望激发起来，并能够清楚地表达出来就成为本次口语交际活动目标。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 方 法 教学重点 1. 把自己观察的家乡景物特点有顺序地讲清楚，尽量用生动的语言打动他人。 2.学会认真倾听，敢于发表自己的看法。 创设情境，激发兴趣。 教学难点 能积极参与交流，能就不理解的地方向对方请教，就有分歧的地方与对方商讨，形成合作交流的氛围。 小组打擂比赛。 教学环境设计 普通教室，具备播放smart电子白板的电脑设备，大屏幕，实物展台以及黑板。 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 媒体 类型 媒体使用方式 教学目的 占用 时间 媒体 来源 1 电子 白板 A.设疑—播放—讲解 A.提供事实，建立经验 2分钟 生活图片 2 电子 白板 H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习 E.呈现过程，形成表象 I.欣赏审美，陶冶情操 10分钟 网络下载、生活中自拍图片 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 介绍家乡的景物 按顺序 抓特点 表达情感 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 一、 话说家乡风景 二、 夸独特风景 三、 神游家乡 四、 评价旅行 一、话说家乡风景 1．本单元我们学习了四篇写景的课文，文中字里行间处处表达出对大自然的喜爱和赞美之情。祖国处处有迷人的景色。我们的家乡也有美丽的风景啊，今天，我们就来介绍介绍家乡的风景吧。板书课题。【出示课件1课题】 2.想想我们家乡有哪些优美的风景呢？ 【出示课件2相机出示学生所说到的家乡著名风景区的图片。】图片拖入放大框中做背景，开拓学生思路。 3.除了众所周知的风景区外，家乡还有鲜为人知的，或者是天天都经过，你觉得既平常又吸引你的地方？【出示课件3网络搜寻宁夏旅行网页】 二、 夸独特风景 1.家乡处处风景美，可惜我们不能一一玩赏，今天我们组成神游旅行团，每位同学把自己去过的地方介绍给没有去过的同学，这样，我们就能共同欣赏家乡所有的美景啦 ！【课件4 夸夸家乡独特风景】 2.我们先要找神游同盟，去过同一处地方的同学结成同盟，为其他团做导游。合作夸夸你们最喜欢的地方。 3.要想让大家都喜欢你们去过的地方，怎样夸才能吸引人呢？ 4.根据汇报，总结板书 按顺序 抓特点 讲清楚 问明白 5.组织组内交流，巡视指导。（引导小组内认真倾听，互相补充。） 三、神游家乡 【课件5出示第三模块主题：神游家乡】以旅行团的形式来介绍 1．今天神游旅行团开团了，我们将一同坐上心灵旅行的大巴，跟随我们的导游团开始旅行啦！老师毛遂自荐就做大团长。 2.提醒学生注意： 大家好，我们今天在旅行中将不断变换角色，有时你是游客，有