小学科学案例课堂观察分析报告（黄贤群）.docVIP

运用“课堂观察法”对小学科学课堂教学实效性评价案例 ——《运动与摩擦力》观察及分析结果汇总 执笔： 黄贤群 蒙以航 研究主题：提高小学科学课堂实效性研究 观察者：广西黄贤群特级教师工作坊、南宁黄贤群特级教师工作室团队成员 执教教师：滨湖路小学 沈毅 课题：教科版小学科学五上第四单元《运动和力》第5课《运动与摩擦》 学生：五年级 47人 时间：2015年12月15日 我们采用“课堂观察法”对《运动与摩擦力》一课的课堂教学进行了观察，对可能影响和反映课堂教学实效的多个指标进行了不间断跟踪观察，观察的指标包括教学程序、教学各环节的时间分配、教师提问技巧和频次、教师与学生的对话、教师对学生活动的指导、教师的位置变化、教师对课堂生成的处理、探究活动的效果等8个方面。结果显示，整堂课总体良好，通过“课堂观察法”来评价教学的效果及行为，会发现很多有待改进和思考的问题。 各指标的具体分析如下： 教学程序、课堂教学时间分配 表1.教学程序观察表 教学环节 时长 教师活动 学生活动 板书、投影 1. 导入 要求学生在纸上写字，然后用橡皮擦去 学生在纸上写字，然后用橡皮擦去 学生上投影展示过程，ppt展示轮胎图片，板书课题 2. 指导 如何测量摩擦力（方法和要点） 看课本了解要点，看老师示范 ppt展示测量的要点 3. 探究活动 1、要学生测量自己喜欢的物体摩擦力大小。 2、让学生猜测摩擦力的大小与什么有关。 3、让学生设计实验方法。（光滑程度、重量大小） 4、让学生开始实验。 1、学生自由测试摩擦力大小。 2、学生猜测摩擦力大小与什么有关。 3、学生讨论实验的设计。（改变什么，不改变什么） 4、学生开始分组实验。（物体表面） 5、学生开始分组实验。（重量大小） ppt展示实验表格。 ppt展示学生的表格。 4. 成果汇报 教师出示表格：粗糙 大 光滑 小 重 大 轻 小 学生汇报自己的实验结果 出示表格，学生现场填写，汇总 5. 分析交流 出示实验记录表 不改变哪些条件，改变哪些条件 实验记录表一、二 6. 拓展 摩擦力的大小还和哪些因素有关？ 学生回去查资料 整体情况分析：教师教学环节流畅清晰，完成了教学任务。 改进建议：最好能引导学生通过实验数据自己归纳得出结论，老师在让学生自己得出实验结论这方面没有放得开，包办太多。 表2.课堂教学时间分配表 教学环节 教师独占时间 师生共享时间 学生独占时间 非教学时间 合计 分析 改进建议 讲授 总结 提问 答问 自学 讨论 1、导入 2分 1分 1分 40秒 21秒 5分20 整体时间合适，但是学生的体验时间偏少 建议多让学生参与 2、指导 1分10 2分 20秒 40秒 40秒 10秒 4分40 整体时间合适，但是学生的体验时间偏少 建议让学生充分体验 3、探究活动 2分 4分 3分 2分 7分 2分 20分 学生的探究时间偏少 建议让学生充分探究 4、成果汇报 1分 1分20 40秒 1分40 30秒 4分10 合适 5、分析交流 1分30 1分 1分 30秒 30秒 4分 教师的时间过多，学生总结时间少 建议让学生多交流 6、拓展 30秒 30秒 拓展时间非常少 应结合生活进行拓展 合计 （占课时%） 42% 28% 29% 38分 提问技巧水平、类别频次统计分析 表3. 提问技巧水平检核登录表 序号 问 题 问答方式 教师提问 学生答问 机械记忆 引导启发 衔接过渡 概 念 构 建 常 规 管 理 机 械 记 忆 引 导 启 发 衔 接 过 渡 概 念 构 建 无 回 答 1 师让生用橡皮擦字迹，然后看橡皮和白纸有什么变化？ 建议1：师让生用橡皮擦字迹，感受手向前推进时有什么感受，感受到一个阻碍手向前运动的力，这个力我们称为摩擦力。 √ √ 2 师：摩擦？你能上来试一下吗？ √ √ 3 师：橡皮和纸之间的摩擦会产生什么呢？ √ √ 4 师：新旧轮胎的比较，你们有什么发现？ √ √ 5 师：拉动笔袋，你如何测量产生的摩擦力？ √ √ 6 师：摩擦力和什么因素有关？ √ √ 7 师让生测量笔袋产生的摩擦力并汇报摩擦力是多少？ √ √ 8 师让生推测物体摩擦力大小与接触面状况的关系？ √ 4个√ 9 师让生设计对比实验后汇报 √ √（无效提问） √ √（小学生无视老师的管理，继续讨论） 10 学生小组实验后小组汇报（