教学设计_453121.docVIP

小班绘本教学《饥饿的狐狸》教学设计 第一阶段教学 教学目标： 喜欢这个故事，能用简单的语言叙述每页图画的主要内容。 发展细节观察力，能根据人物表情、动作推测心理活动和后续情节的发展。 教学准备： 大书、关于狐狸外貌和生活习性的资料。 教学重难点： 根据图画幼儿用自己的语言来概述看到的内容，理解故事的情节发展及后续的各种猜想会发生什么事情、 教学过程： 导入：课前提前讲一个关于乌鸦和狐狸的故事，了解到狐狸的狡猾懒惰，生活习性等，在本节课中开头简单复习一下，引入这节课当中也是一个关于狐狸的故事，让幼儿自己叙述对狐狸的认识。 阅读封面：出示大书，先请幼儿根据封面的图画猜测故事内容，教师要注意引导幼儿观察，总结故事发生的时间和狐狸的表情等，并根据推测故事后续发展的内容。必要时，可以在指读书名后，再次请幼儿根据书名预测故事内容。 阅读内页：展示大书第八页，请幼儿看图猜想一下这是一个什么故事？然后请幼儿说说在狐狸被发现之前可能发生了什么，例如，狐狸是怎么跑到鸡笼里的？黄狗和农夫怎么发现的？最后请幼儿和老师一起回到第一页看看故事是怎么开始的。 展示大书2-7页，逐页翻看图画，交流故事内容，提问主要围绕人物的表情，动作心理活动展开，可以请幼儿尽可能准确和丰富的词汇和形容他们的样子，并且在每页结束后预测后续故事发展，对于小班来讲还是比较难，必要时老师自己做示范回答。 比如狐狸怎么会跑到鸡笼里，幼儿如果回答不上来，老师指导幼儿观察，大黄狗睡着了，狐狸是绕开大黄狗，踮着脚走路等细节，还可以请幼儿来学学狐狸怎么走路。 总结分享 教师一边逐页展示大书，一边用自己的语言绘声绘色的把故事完整讲述一边，然后再结合人物、地点、起因、经过、结果等要素和幼儿一起把故事主要内容回忆一下。 第二阶段教学 教学目标 初步理解动词“溜”、“绕”和感叹号在故事里的含义，理解故事内容。 大书，小书 教学过程： 出示大书，先请幼儿回忆并讲述故事，然后教师逐页展示大书和幼儿共同讲述故事，最后，请小朋友和老师一起看看作者是怎样讲这个故事的，运用了什么样的词汇和句子。 出示大书，教师逐页示范指读文本并解释分析，每页可请一到两名幼儿共同表演一下内容，以帮助幼儿更好地理解故事，主要表演动作、表情、如绕、溜和打开鸡笼的动作，现在请幼儿扮演狐狸、大黄狗等。 幼儿每人一本小书，自由指读几分钟。 出示狐狸、大黄狗头饰，老师领读大书旁白，幼儿上台表演内容。 启发幼儿想想狐狸被农夫发现后会发生什么事，然后根据自己的理解扩编故事，还可以请幼儿讲故事带回家讲给爸爸妈妈听，共同分享故事的快乐。