《仓储管理》课程标准2012.doc

《仓储管理实务》课程标准 泰州职业技术学院 目 录 1．前言 1.1 本课程在相关专业中的定位 1.2 本课程的基本教学理念 1.3 本课程标准的设计思路 2. 课程目标 2.1 课程总目标 2.2 具体目标（课程预设能力目标的阐述） （一）知识与技能目标 （二）职业道德与素质养成目标 3. 内容描述 3.1 课程总体内容描述 3.2 课程分项目具体内容描述 4. 实施要求 4.1 教学方式与考核方法 4.2 教案编写 4.3 课程教学资源及使用要求 5. 其它说明 《仓储管理实务》课程标准 课程名称：仓储管理实务 适用专业：高等职业学院物流管理、连锁经营管理 1．前言 1.1 本课程在相关专业中的定位 《仓储管理实务》 是高等职业院校物流管理专业的一门必修专业课。 目前，物流业在我国已经成为发展最快的产业之一，物流活动主要分为运输、配送、仓储、流通加工、信息管理、采购等几部分，仓储管理在其中起着重要的承启作用。现代物流被称为企业的“第三利润源”，现代仓储管理不仅强调要将货物保管好，更强调如何通过优化仓储，降低企业的物流成本。同时，物流的其它活动均需要和仓储相连接才得以完成，可以说，学好《仓储管理》是掌握物流活动精髓的关键所在。 1. 2 本课程的基本教学理念 现代高职教育强调的是学生综合素质的培养，即学生毕业后不仅能很快适应工作岗位的要求，还能有较强的发展潜力。这要求在教学过程中，能较好地提高学生的分析能力、动手能力和创新能力。为了提高这些能力，《仓储管理》课程在设计时强调五个方面的“平衡”。 1、操作与理论的平衡。课程设计上既突出对学生动手能力的培养，又要让学生掌握适当的理论，一方面用以指导实践，另一方面使学生具备可持续的学习能力。 2、校内与校外的平衡。从教师独立授课转为校企合作授课，校内主要传授必要的理论知识和仿真环境下的实训操作，校外教学突出学生的直观感受，解决实际的问题。 3、软件与硬件的平衡。仓储管理课程既有软件的使用，又有硬件设备的操作，这两者合在一起才是现代物流的趋势，都要能较好地掌握。 4、个人与团队的平衡。现代化的仓储要求每个人都能操作到位，又要互相配合、有良好的协作，课程设计经常会有小组作业的布置，提升学生的团队精神和协作能力。 5、传统与现代的平衡。现实生活中的仓储管理以传统的为主，现代化的占少数，多数是处于半自动化的状态。要让学生不和实际脱节，除了先进的知识要掌握，传统的仓储知识也要掌握。 1.3 本课程标准的设计思路 《仓储管理》课程一直是我院物流管理专业的重点课程，具体设计思路如下：1．在建设过程中，课程设计的理念与思路以职业能力培养为重点，着眼学生就业岗位，以就业导向和岗位实际需要为出发点进行课程建设。根据物流行业对仓储配送岗位人才的需求，确定仓储管理的具体岗位，如仓储、仓储、 仓储保管、等岗位，围绕仓储岗位群所需的业能力进行教学内容设计，确定这些岗位的工作任务。．建立“以工作任务为核心，以业务流程为主线，围绕岗位职业能力”的课程体系，充分体现课程职业性，形成了理论教学＋校内模拟实训＋校外顶岗实训的模式，符合课程设计实践性和开放性的要求。 3．根据工作任务的要求，依托校内外实践基地，利用现代化的教学手段和教学资源，实施仓储管理的情景、案例、项目导向、等教学方法。 2.1 课程总目标 通过本课程的学习，将使学生对仓库及仓库设备、仓储作业流程、库存控制、仓储经营管理、商品养护、仓储的安全管理等知识有较全面的了解，并重点掌握仓储的作业流程、库存控制等基础知识。通过相应的软硬件操作，案例讨论，使学生能将仓储管理与配送管理、采购管理等物流中的其它环节有机地结合起来，提高综合素质。使学生达到理论联系实际、活学活用的基本目标，提高其实际应用技能，并使学生养成善于观察、独立思考的习惯，同时通过教学过程中的案例分析强化学生的职业道德意识和职业素质养成意识。 2. 2 具体目标 （一）知识与技能目标 能力目标： （1）能够做好货物入库准备，货品检验，正确处理入库作业； （2）会进行物品的堆码、苫垫作业、能够进行理货、验货 （3）能够针对不同货物采取不同的保管养护方法； （4）能够用ABC管理法等方法进行库存控制； （5）初步具备制定仓库安全管理操作条理的能力。 （6）能操作运用仓储管理软件和其他应用软件 知识目标： （1）理解仓储管理的基本知识 （2）了解仓储作业的基本流程； （3）掌握仓储管理的基本方法 （4）懂得货品的保管与养护方法 （5）掌握库存控制的方法，并对仓储配送进行成本管理和绩效评估。 （6）掌握仓储的设备技术和信息技术 （7）了解仓储管理的必威体育精装版理论 （二）职业道德与素质养成目标 在教学过程中通过不同的成功与失败案例的对比剖析，以