《幼儿园游戏与活动指导》--ch9-3.pptVIP

第九章-3 表演游戏 * * 【知识目标】 1.了解表演游戏的价值和生成 2.理解表演游戏的特点和类型 3.掌握表演游戏的组织和指导要点 【技能目标】 能够通过观察捕捉表演游戏中的教育价值，并巧妙地运用教育策略指导幼儿的表演游戏。 第一节 表演游戏概述 表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品的角色，运用一定的表演技能（言语、动作、表情），再现文艺作品的内容（或某一片段）的一种游戏形式。 表演游戏和角色游戏一样，都是幼儿扮演角色的游戏，以表演角色的活动为满足。 不同的是，在角色游戏中，游戏反映的内容是幼儿的生活印象，幼儿扮演的角色是现实生活中的各种人物，游戏的角色、情节、内容可以由幼儿自由选择创造； 表演游戏中，幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色，游戏的情节、内容也均来自文艺作品。 一、表演游戏的价值 （一）表演游戏能促进幼儿认知的发展 1.表演游戏能促进幼儿感知、理解力的发展 2.表演游戏能促进幼儿记忆力的发展 3.表演游戏能促进幼儿想象力的发展 （二）表演游戏能促进幼儿社会性的发展 1.表演游戏能培养幼儿良好的人际交往能力 2.表演游戏能促进幼儿良好情绪情感的发展 3.表演游戏有利于幼儿良好品德的形成 4.表演游戏有助于培养幼儿良好的个性心理 （三）表演游戏能促进幼儿语言的发展 幼儿在表演游戏过程中要熟记作品中的语言，掌握正确的语音，富有创造性地表现符合角色性格特征的语调和表情，这都有利于提高幼儿的口语表达能力。 文艺作品中的语言优美生动、句式丰富多变，对幼儿学习和掌握多种语言形式具有特别的意义。 （四）表演游戏可以培养幼儿对文学作品的兴趣，让幼儿受到艺术熏陶 表演游戏依据的作品绝大多数是幼儿文学作品。 通过表演游戏，孩子们会进一步加深对幼儿文学作品的理解，培养对文学作品的强烈兴趣，为日后学习文学作品奠定良好的基础。 表演游戏本身是一种艺术活动。通过表演，幼儿会在激情张扬的过程中得到美的启迪，提升美感。 同时，表演游戏还有助于发展幼儿的表演才能，使他们从感受语言美、艺术美逐步扩展到通过语言、动作去表现美、创造美，从而让幼儿潜移默化地受到艺术熏陶。 二、表演游戏的特点 （一）表演游戏是幼儿创造性的自娱活动 表演游戏和戏剧表演有很多相似之处，不同的是，戏剧表演是在教师的组织导演下，严格按照作品的内容、情节、语言进行表演的。表演游戏则是幼儿主动自发的创造性活动。 表演游戏与戏剧游戏的根本区别在于，戏剧表演是以演给别人看为目的的活动，表演游戏是幼儿自己自娱自乐的活动，幼儿只是因为有趣好玩而在玩，他们并不是在为观众表演。 三只蝴蝶 中班幼儿有一段时间热衷于玩《三只蝴蝶》的表演游戏，开始几次，幼儿的游戏进程基本上都是按照作品进行的，三只蝴蝶相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走，宁愿一起淋雨也不愿各自躲在同颜色的花下面。后来时间一长，孩子们就开始提出问题了：“三只蝴蝶也太傻了，它们为什么不去躲雨，而要一起淋雨呢？”“这样一起淋兩会感冒的！要去医院打针的。“对呀，下雨的时候我们也是在自己家里躲兩的呀！”老师问：“如果你们是小蝴蝶，你们会怎么做呢？” “那怎么能说明好朋友相亲相爱不分手呢？”于是，孩子们把《三只蝴蝶》改编成大雨来临的时候，小蝴蝶们各自 躲在同颜色的花下面，而当太阳出来的时候，三只蝴蝶又快乐地一起游戏了。 这种创造性的改编表达了孩子们对作品、对生活的理解，其思维的创造性、灵活性是非常值得肯定的。 对点案例 三、表演游戏的类型 （一）根据表演游戏中角色扮演形式的不同划分 1.自身表演 自身表演即幼儿自己以文艺作品为蓝本，扮演角色进行表演的游戏活动。 2.木偶表演 现代人把用各种材料制成的偶人都称为木偶。常见的木偶有手指木偶、布袋木偶、提线木偶和杖头木偶等几种，还有一种重要的表演形式就是人偶同演。 3.桌面表演 桌面表演是指在桌面上以各种成型玩具来扮演作品中的角色，幼儿以独白，对话和操纵玩具角色的动作等形式再现作品的内容。 4.影子戏 幼儿玩的影子戏有头影、手影和皮影戏等，其中以手影游戏居多。 （二）表演游戏兼具游戏性和表演性 表演游戏与角色游戏很相似的地方在于：儿童在游戏中都是通过模仿和想象扮演角色，以表演角色的活动为满足。 不同之处在在于：角色游戏是幼儿对自已生活印象的反映；表演游戏是以文艺作品为依据的，这一特点就决定了表演游戏的表演性。 可以说，兼具游戏性和表演性正是表演游戏不同于其他类型游戏的特点。 （二）根据表演游戏中游戏内容不同的划分 1.故事表演游戏 故事表演游戏即幼儿扮演文艺作品中的角色，用对话、动作、表情等富有创造性的表演再现文艺作品。它又可分为三种类型： （1）整体表演型 即要求幼儿在理解文艺作品的基础上，按照故事的情节发展连贯完