我们是怎样听到声音的说课探讨.ppt

我们是怎样听到声音的 说课人： 教材 教学重、难点 学情 教学过程 说课构思 教学目标 教法、学法 教材分析 选自选自教科版科学四年级上册第三单元《声音》中的第六课 呈现三个内容 对耳的结构和功能的探究 观察比较“鼓膜”振动试验 观察比较鼓膜振动与声音的关系 学情分析 对于耳朵的认识大多只停留在其外部特征及它是一个重要的人体听觉器官等一些浅显的知识上。 耳是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，我们是怎样听到声音的，大部分学生不清楚 科学概念 知道人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成的 耳廓把收集声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到声音 过程与方法 通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感觉耳廓的作用。 情感态度价值观 学生养成细心观察、留心周围事物的习惯 教学重点 利用自制鼓膜模型探究声音是怎样对鼓膜产生影响的，解释人耳鼓膜的作用 教学难点 了解耳朵到底是怎样听到声音的 教法分析 情境教学 多媒体课件教学 动画、视频等展示教学 学法分析 让学生在探究活动中，运用实验体验法掌握相关知识。 让学生分组实验，小组合作交流，思维互补，充分体现“以学生为主体，以探究为核心”的教学理念。 课中游戏，耳廓作用 教学过程 创设情景，导入新知 探究新知,认识鼓膜 设计实验 鼓膜的作用 课后延伸 开阔视野 教学过程——创设情景，导入新知 播放大自然各种声音 学生联想，汇报 提问:我们是怎样听到这么美妙的声音的呢? 追问:我们的耳朵又是怎样听见声音的呢? 教学过程—— 探究新知,认识鼓膜 播放耳朵构造相关视频, 了解耳朵的结构及各部分的名称。 猜测耳朵各部分作用 学生讨论:关于耳朵你们知道哪些什么? 教学过程——设计实验 鼓膜的作用 实验器材(音叉,气球皮、细沙, 纸屑,1个玻璃杯) 研究的两个问题:1、鼓膜振动与音叉振动的强弱有什么关系?2、鼓膜的振动与音叉的远近有关系 ? 教学过程——设计实验 鼓膜的作用 说说设计方案 尝试自己设计实验 自己寻找实验方法 选择实验材料 记录实验的现象和结论 教学过程——课中游戏，耳廓作用 听声音，你的耳朵的鼓膜震动了吗？怎样振动？ 对比、思考，是耳朵的哪一部分的作用发生了变化才使得我们感受到大小不同的声音的？ 播放声音文件，先让学生感受声音比较小，再让学生将手放到耳后，感受听到的声音有什么变化。提示学生把两手同时放到耳后效果会更佳。 利用多媒体展示与学生实验两种方式相结合，使它们优势互补相得益彰，这就帮助学生更形象、直观地理解耳朵是怎样听到声音的，加深了印象，从而突破本课教学难点。 播放耳朵的工作视频，师生小姐耳朵的工作原理 教学过程——课后延伸 开阔视野 谈谈你有什么收获？ 需要注意哪些用耳卫生 思考：怎样做才能预防耳朵受到伤害呢 播放耳的卫生视频