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中招古诗词修改稿25/27/2012 11:44:21 AM 一、诗贵在表现作者思想感情，读诗要仔细品味内在情感。二、朗读是读诗的重要方法，要注意读出节奏。三、学诗要借助想象，再造出诗歌描绘的意境。 古代诗歌鉴赏的重点 思想内容写了什么？1、表达出什么思想情感？2描写了什么具体形象？ 塑造形象为什么这样写？核心：形象 语言表达 怎么写的？1、描写出什么具体形象？2、运用了什么语言表达？ 赏析名句，要注意这几点：一是名句描绘的景象是怎样的，要运用想象描绘出来。二是明确名句表达了诗人什么样的思想感情。三是探究名句给人们什么样的启示，即蕴涵了怎样的道理。把握了这三点，赏析就能做到准确、精到。 古诗词的利用：课内课外古诗词的积累，是很典范的语言学习材料。 学好语言，从背诵积累古诗词开始。 学好语文，先读古诗词，这其实是一条捷径。 1、利用古诗词背诵，学习修辞方法。 《标准》中明确规定，不考修辞、语法的名词术语，但作为美化语言的有效手段，修辞手法是有必要了解掌握并熟练运用的。比如“对偶”，掌握这一方法，需了解对偶的特点，即要做到上下句字数相同，词性相同，意思相近或相同，严对还要讲究平仄。古诗词是学习对偶的极好资源。如： 山际见来烟，竹中窥落日——吴均《山中杂诗》 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐《无题》 写作中学习模仿，注重语言的锤炼，在简洁的语言中力求生动传神，意蕴丰富。 2、利用诗词赏析，提高品位能力。 “课外古诗词背诵”的每首诗词前都有一段短小的赏析语言，虽篇幅不长，却是学生学习诗词鉴赏方法，积累文学词汇的重要的学习资源。 可学习诗词鉴赏方法。以七年级（下）《竹里馆》一诗的赏析语言为例，这则赏析可分为三部分：“此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月为伴的情景。”第一部分是从诗的内容方面做总体概述。“前两句写诗人 “独坐”、“弹琴”、“长啸”等动作，后两句写夜深人静，明月相伴。第二步虽进一步分析诗的内容，却从似的具体的语言进行了品析。“构成了全诗优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。”第三部分是对全诗的意境、情感给予了极高的评价。通过分析，会明白赏析一首诗，是有方法的。大多可以从诗的内容、语言、意境等方面去进行，有法可循，自然能学以致用。 3、积累文学词汇，写好赏析文字。除了要有较高的审美品位以外，还要有较强的语言表达能力。所以重视诗前的短小赏析，可积累一些赏析语言的表达模式，如：“构成了”“传达出””可谓”“虽…但…却…”等等。还可积累许多雅词佳句，如“率性而成”“醇厚隽永”“尽寓其中”“狂涛漫卷”“天马行空”等等。有了这些深厚的积累，不愁再写不出 好的赏析文字，自己对古诗词的真切体会也会表达的更加生动形象。 二十九、《游山西村》 主旨：本文生动地描绘了优美的农家风光，充满浓郁的生活气息，表现了作者对于农村生活的喜爱。 不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已临近，布衣素冠，简朴的古风依旧保存。从今日起，如果允许乘着月光闲游，我这白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖敲开柴门。 诗中生动地描绘了诗人家乡的风光和习俗，充满了浓厚的生活气息。诗的头两句，写出丰收的年景和农民热情好客。诗人对农村淳朴民风的赞赏。用“莫笑”和“足鸡豚”这些亲切的词语，表现了村民待客忠厚真挚的情态，首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。 情景交融，使这两句诗既韵味无穷，又包含寓义深远的哲理。因此，后人常用这两句诗来形容进入一个别有天地的境界或比喻绝处逢生。这两句现用来比喻人在遇到困难时会生出许多希望。 此联展示了一幅春光明媚的山水图；下一联则由自然入人事 1．头两句诗中的“莫笑”“足”字表现了诗人怎样的心情？答：“足”字写出农家的盛情，也表达出诗人的满足；“莫笑”突出了诗人对农家生活的赞赏。2．“丰年留客足鸡豚”的正常语序应为_丰年留客鸡豚足。____3．诗中广为传诵的名句是_______山重水复疑无路，柳暗花明又一村。4．颔联两句的精彩之处表现在哪儿？答：一方面它是写景的佳句，写出了山水重叠环绕，春光无限的自然风光；另一方面它又富于哲理意味，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味。因此，后人常用这两句诗来形容进入一个别有天地的境界或比喻绝处逢生。 5．颈联着重表达的内容是什么？答：?描绘乡村社日前夕热闹情景。6．最后两句表达了诗人怎样的感情？答：对田园生活由衷的喜爱和不舍之情。???7．这首诗在写作上有什么特色？? 答：标题是《游山西村》，全诗没有写一个“游”字，但诗中的每一句又都和“游”字相联系，记游的过程表现得很有层次。 8．用诗句填空。 （1）本诗中写出丰收的年景和农民热情好客的