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心理和谐是当代大学生成长成才的基本要件 　　摘 要：心理健康是大学生身心健康的重要内容，保证当代大学生成长成才必须切合时代的要求和大学生心理发展新特点，大学生只有通过不断的自我心理调适，提高个人修养和培养正确的成功观，才能达到真正的心理和谐。 　　关键词：心理和谐；心理调适；成功观 　　一、当代大学生心理失衡特征分析 　　（1）长期灌输教育让学生变得紧张、焦躁、肤浅，价值观扭曲。几千年来，中国的学术和学习多是以自学为主，崇尚自由讨论，先不管其内容多么狭窄和偏颇，教学形式的灵活性和学生学习的自主性，为才子们创设了很多施展才华的条件，即使他们一生漂泊，官场无望，但大都给后人留下了千古绝唱。近代之后，受到外来文化的冲击，我们也有了真正的学堂，有了正规的教书育人机制，也越来越多地开始使用填鸭式教学。以教师教、学生听的模式为根本的教学体制，今天和将来一段很长的时间仍然占据着绝对的地位。不可否认这是最直接的教与学的沟通形式，有其绝对的优势，是我们教学之中不可或缺的优良传统。但不讲求教学互动、形式单调、课堂气氛沉闷的干巴巴的教学，已经不适合当代青年的思维模式，也不符合他们的求知需求，实践表明，他们对现代科技带来的网络教学、多媒体教学、远程教育教学等很有兴致。学生只有在兴致浓厚的前提下才能保持学习的热情，才能愿意学习，也才能较好地接受到新鲜的知识，增长才干。 　　长期灌输教育带来的，一方面是适应下来的读书佼佼者，他们在长期应试教育熏陶下变得大都沉默寡言、性格孤僻，对周围人和事情比较淡薄，对学习压力感到紧张，对学习生活感到焦躁，他们在家庭和学校的双重压力之下对学习丝毫不敢怠慢，很勤奋，一般这部分学生对自我的价值期望比较高，对未来充满了理想和梦想；另一方面是一些学生不适应这种紧张的教学，感觉到学习很吃力甚至认为学习是一件很痛苦的事情，带有一些叛逆思想，这部分学生一般社会交往相对宽泛，具有一技之长，自认为社会适应能力较强，他们常常会抱怨身边的人和事，形不成正确的价值观，对自己的未来看不到希望或者感觉渺茫。 　　（2）繁重的课程设置让学生变得短视、偏激、呆板，世界观狭窄片面。高等教育的成败，一个有力的关键因子是课程的设置和知识体系能否跟上时代的要求，在科学技术日新月异的今天，不把最前沿的东西引入到高等教育教学中来，会使课程陈旧、内容过时，跟不上科技发展，让学生在专业领域短视，在学术领域偏激，在整个学习行业变得呆板。 　　繁重的课程，过于偏重基础教育，忽视学生的动手能力和创造性，在很大程度上限制和抹杀了学生发挥自我空间的能力和潜能，对学生认知世界的基本能力造成了狭窄的渠道，对学生世界观的有益构架产生危机。有的学生甚至产生对世界趋势和未来文明产生怀疑，对未来产生低落情调。 　　（3）缺乏社会人文关怀让学生变得幼稚、简单、冷漠，人生观淡薄。重视专业教育而轻德育教学，重学术研讨而轻人文关怀，这是长期以来高等学校存在的一个普遍倾向，特别是一些理工科院校，在推进素质教育的今天德与才的天平存在失重。许多学生考虑问题的出发点缺乏理性思考和深度思维而变得幼稚，缺少综合思想而变得简单，缺乏周围关怀而变得人与人关系冷漠，世故而圆滑。 　　缺乏社会关爱，不能切实解决学生学习生活工作中的实际困难和困惑，缺乏适度的人文关怀，不能树立教师言论的导向型和行为的示范性，常常让学生感觉对人生和未来的迷茫，对人生失去信心，甚至产生怀疑。 　　（4）残酷的竞争和狭窄的就业出路让学生变得无助、无奈，成功观畸形。高等学校作为知识和文明的摇篮，作为人才成长的阵地，可谓是人才济济，想在这么多的才子才女之中脱颖而出，并不是一件容易的事情。竞争是必然的，学习进程中总有人要落伍，毕业的时候甚至有人没有学位，而严峻的就业压力使得有的学生找不到满意的工作或者说找不到工作。这对于学习基础参差不齐的莘莘学子来说，他们显得尤为无助，对现状感到莫大的无奈。 　　竞争的背后有成功就有失败，成功者对未来充满好感，有着远大的志向，部分人甚至觉得自己前途无量目空一切，成功期望过高，而使成功观变形；部分被淘汰的学生更是对未来不抱太大的希望，甚至自暴自弃，失去进取的信心和斗志，成功观亦变形。 　　二、心理和谐的内容和基本途径 　　对内协调和对外适应是心理和谐的集中表现。心理和谐就是要求个体在自我心理表述上端正而不失衡，协调而不紊乱，统一而不分散；在人事处理上冷静沉稳，执着果断，乐观大度，善于息事；在人际交往中温和友善，具有团队精神，具备协调意识，沟通没有障碍，善于宁人。 　　（1）心理和谐首先要心态和谐，个人修养是一个有效的基本途径。心理和谐的一个重要因素就是个体的心态和谐。我们看大学生将来能不能做出成绩，不看今天他们的学习成绩有多好，能力有多高，得到的荣誉有多少，我们首先看的是他的世界观、