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语文学科渗透法制教育教学设计 课题 兰兰过桥 学科 语文 课时 2课时 学校 板场二完小 班级 一（1） 执教者 姚红芳 教学目标 知识与技能： 了解文中两种桥的结构特点，理解重点词句；试着设计心目中未来的桥。 过程与方法： 图文结合，展开想象，理解课文内容。 情感态度与价值观： 培养学生热爱祖国的情感，激发学生爱科学，学科学的兴趣。 教学重点 了解两种桥的特点 教学难点 设计未来的桥 教学过程 教学环节 师生活动 法制教育知识渗透点设计说明 一、提问导入 二、初读感知 三、朗读感悟，理解课文内容 四、未来桥梁设计师 五、课堂总结 板书设计 1、我们生活中的桥千姿百态，你见过哪些桥呢？架在什么地方？它是用什么材料做的？ 2、兰兰过了两种神奇的桥。今天，老师带着大家一起去看看兰兰和爷爷过的桥神奇在哪些地方。 板书课题：32 兰兰过桥 教师范读课文，学生注意听语气语调。 学生借助拼音自读课文。标出自然段序号。 说一说：课文写了哪两种桥？ 指名说，教师板书：潜水桥和塑料桥。 1、认识“潜水桥” （1）哪些自然段写了“潜水桥”？ （2）学习课文第1-4自然段。 爷爷是在什么情形下向兰兰展现了潜水桥呢？ 引导学生找出句子读一读：有一天，他开着小汽车带兰兰去玩。在路上，他们遇见一条波浪滚滚的大河。爷爷没有停车，一直向大河里开去。兰兰吓得闭上了眼睛。 师读爷爷的做法，学生加上动作体会兰兰的心情。 学生齐读第二自然段，想想这是怎么回事儿？（原来是潜水桥） 爷爷知道水里有桥吗？兰兰呢？ 兰兰看到的潜水桥是什么样子的？找出文中的句子读一读。 齐读：架在水里，像一幢长长的房子。 指名读第三自然段。说一说从句子中你知道了什么？它从哪些方面介绍了这种桥？ 学生回答，老师板书。 谁能说一说这座桥的特点？指名说，不完整的其他同学补充。 齐读第四自然段回答问题：兰兰站在桥上看到了什么？ 比较句子： 兰兰透过玻璃看见鱼和船只。 兰兰透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去和各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。 你喜欢哪一句？为什么？反复读几遍， 想想两句都是写看到了鱼和船只，为什么文中要这样写？ 这样写让句子内容更丰富，形象更生动。让我们读的人都感觉这些东西在眼前一样。 句子中有词语大大小小和各种各样，它们是两种不同类型的词语，你还知道哪些词语也是这种类型的呢？学生开火车说一说。 看到这样的桥，兰兰是什么心情？用文中一个词语来表达。你又是什么心情。 （3）学习“塑料桥”部分。 用自己喜欢的方式读第7-9自然段。 提问：这一部分向我们介绍了哪一种神奇的桥呢？这座桥是什么样子的？谁能来说一说？ 这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。多神奇啊！怎么才能读出神奇的语气？试着读一读。 你敢走在这样的桥上吗？想象一下你走在上面的感觉。兰兰过潜水桥的时候是吓得闭上眼睛。过塑料桥的时候是什么感觉？（又平又稳） 潜水桥让我们感到惊奇，塑料桥的什么地方让你感到惊奇了呢？找出来读一读。（塑料桥跑完气变软了，又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。） 这座桥与我们平时的桥有什么不一样？（轻巧、方便） 真是太神奇了，我们再来读一读，感受一下塑料桥的神奇吧！ （4）学习第十自然段。 兰兰在爷爷的介绍下认识了这两种桥。小朋友们喜欢这两种桥吗？是啊，这两种桥不仅给我们的生活带来了方便，还给我们带来了很多乐趣。这为爷爷真是一为伟大的桥梁工程师。 爷爷真的是魔术师吗？（是因为他能很快边出一座桥来，就像边魔术一样快。） 如果你是桥梁设计师，你会设计一座什么样的桥呢？它是叫什么名字？用什么材料做的？用在什么地方？请你向小伙伴们介绍一下，并画一画。 随着科学技术的迅速发展，造桥技术也越来越高明。希望同学们刻苦学习，将来不光能造出更神奇的桥。更希望你们能造出神奇的房子、车子，让人们的生活更方便，更幸福。 兰兰过桥 潜水桥 塑料桥 造桥地点 水里 小河上 造桥材料 特别结实的玻璃 又薄又结实的塑料 最大优点 不仅交通方便，还可以参观海景 轻巧，携带方便 爷爷因为知道水里有桥，才敢大胆地向着水里开去。我们不能做没有把握的事情，一定要远离危险地带，确保自身安全。 我国的科学技术真是越来越发达了，我们因为有这样的祖国而感到骄傲和自豪。