五年级下册教案3.docVIP

9.海伦?凯勒（第一课时） 教学目标： 1．学会本课生字，理解新词，能够在语境中辨别“倾诉”“倾注”的差异。 2．正确、流利地朗读课文，能够说说课文写了海伦的哪几方面的事情。 教学重点：理解词语并能有感情的朗读课文 教学过程： 一、谈话导入，初识人物 。 1.十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。她的名字就是――海伦。凯勒。 （板书课题） 2．根据课前收集的资料，说说对海伦?凯勒的了解。（完成活动一） 活动一：交流资料，初识人物。 1．组内说一说你所掌握的关于海伦?凯勒的资料。 2．全班交流：通过了解到的资料，我知道了 。 二、初读课文，检查预习。 活动二：初读课文，读通课文。 1．自由读课文，注意读通句子，读准、理解生字新词。 2．组内读好以下词语，说一说词语意思，没有掌握的做上记号。 暴躁 干燥　盲哑 倾注 吮吸 甘霖 玫瑰园 双目失明 　 双耳失聪 不分昼夜 不屈不挠 3．交流词语收获，解决疑难问题；轮读课文。 1．小组汇报质疑。 2. 请每组五号同学朗读生词。 3. 说说对新词的理解。 4. 每组三号轮读课文 。 三、再读课文，理清脉络。 活动三：再读课文，了解大意。 1．轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？（可以拟小标题） 2．小组讨论:①段意概括。②课文主要内容。 3．全班汇报。 4．完善。连起来说说课文的主要内容。 1.轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？课文主要写了哪些内容？ 2.分小组讨论。 3.全班汇报。 板书：失聪失明 复聪复明 永生留名 四、整体感知，体会“不幸”。 1．打开课本，自由朗读课文，思考：你读出了一个怎样的海伦？ 2．（出示： 的海伦）学生根据自己的阅读感受，读出 “不幸、可怜”的海伦，坚强、不屈不挠的海伦，读出热爱生活、富有爱心的海伦…… 3.从课文什么地方，读出一个不幸的海伦？（出示第一自然段）抓住词句读出她的不幸。 4．教师叙述：同学们，才一岁半的小海伦就已经双目失明、双耳失聪，从此与有声有色的世界隔绝了（板书：隔绝）。黑暗和沉寂就像巨大的网，紧紧地裹住了小海伦，她痛苦、绝望，变得暴躁起来，脾气越来越坏。请体会海伦的处境与心情，读好这段话。 （出示：“天啊，……越来越坏。”） 指名读，评议。 【检测反馈】 1．组词。 燥（ ） 脾（ ） 躁（ ） 牌（ ） 碰（ ） 挠（ ） 哑（ ） 饶（ ） 2．选词填空。 倾注 倾诉 倾听 ①语文课上 ，王兰（ ）着徐老师讲课。 ②她把自己的爱都（ ）在残疾人身上。 9.海伦?凯勒（第二课时） 教学目标： 1．抓住关键词读好课文。 2．体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。 教学难点：体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。 突破重点难点设想：凭借课文具体的语言材料，通过体验感受、对话交流，体会海伦不屈不挠的学习精神。 教学过程： 一、导入课题，激发情感。 1.请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字——海伦?凯勒。 2．再请大家轻轻地满怀尊敬地念这个名字——海伦?凯勒。 3．找一个词来形容海伦凯勒。（完成活动一） 活动一：阅读名著便览，了解海伦精神。 1．阅读名著便览，说一说自己的疑惑或感受。 2．组内分自然段轮读课文，从文中找出一句话或一个词说说海伦成功的原因。 3．全班交流。 二、细读课文，感动心灵。 活动二：细细品读，深刻体会“不屈不挠”。 1．学生默读课文，标画表现海伦不屈不挠的句子，并做批注。 ①我从文中 一词（句），感受到海伦 。 ②想象：海伦摸盲文，拼单词，学说话时，她的神态、动作、心理活动会。 当夜深人静时，人们都进入了甜甜的梦乡，此刻海伦正在（ ），只见她 　 。 当（ ）时，人们（ ），此刻海伦正在（ ），只见她 。 2．小组内说一说自己的读文感受，在组长的带领下读好相关语句，想象感人画面，并推选一人作重点发言。 3．全班交流。 1．请同学们默读课文，用浪线画出表现海伦不屈不挠奋斗精神