五上富饶的海洋.docVIP

《富饶的海洋》教学片断 在这篇课文的教学中，我设计了小组讨论这一环节。现在我就这一教学环节来展示： 　　同学们正在热烈的讨论着…… 　　师：时间到了。同学们讨论的怎么样了?谁能告诉我“生命起源的历程”？ 　　生1：细胞出现了，出现鱼类，鱼登陆。 　　师:回答的很好。可是还有更具体的答案吗？ 　　生2：生命起源的历程应该是这样的: 先是简单化合物出现了，接着是复杂化合物，接着蛋白体出现了，再接着细胞出现了，同时丰富的海藻提供了动物生存的条件，使得三叶虫出现了，紧接着出现了鱼类，而鱼又登陆，在陆地上进化﹑繁衍。 　　师：这位同学回答的非常详细。 　　生3：老师，我知道海洋在这一过程中的作用。 　　师：哦？那你来讲讲。 　　生3：我发现这个过程都是在海洋中进行的，是海洋提供了理想的环境。 　　师：这位同学回答的太好了。请大家用掌声来表扬他吧！现在请第一小组的同学将这一自然段再读一读。 　　师：前面的几位同学回答的都很好。那么有谁可以告诉我“海洋为我们提供了哪些财富吗？” 　　生4：海洋为我们提供了鱼﹑虾﹑蟹﹑贝。 　　生5：还为我们提供了种类繁多的海藻。 　　生6：食盐﹑药材﹑石油﹑煤炭。哦，还有稀有金属。 　　师：海洋为我们提供的财富还真是丰富呢，竟然有这么多呢！可是海洋提供给我们的财富就仅限于此吗，还有其他的吗？ 　　生7：“涨落不停的潮水，汹涌澎湃的浪涛”也是。 　　生8：我知道还有“永不止息的洋流，海洋深处与表面的温度差异，以及大量的重水”。 　　师：同学们回答的很好。我建议给各位同学热烈地鼓掌—— 　　在这篇课文的教学中，我设计了小组讨论这一环节。现在我就这一教学环节来展示： 　　同学们正在热烈的讨论着…… 　　师：时间到了。同学们讨论的怎么样了?谁能告诉我“生命起源的历程”？ 　　生1：细胞出现了，出现鱼类，鱼登陆。 　　师:回答的很好。可是还有更具体的答案吗？ 　　生2：生命起源的历程应该是这样的: 先是简单化合物出现了，接着是复杂化合物，接着蛋白体出现了，再接着细胞出现了，同时丰富的海藻提供了动物生存的条件，使得三叶虫出现了，紧接着出现了鱼类，而鱼又登陆，在陆地上进化﹑繁衍。 　　师：这位同学回答的非常详细。 　　生3：老师，我知道海洋在这一过程中的作用。 　　师：哦？那你来讲讲。 　　生3：我发现这个过程都是在海洋中进行的，是海洋提供了理想的环境。 　　师：这位同学回答的太好了。请大家用掌声来表扬他吧！现在请第一小组的同学将这一自然段再读一读。 　　师：前面的几位同学回答的都很好。那么有谁可以告诉我“海洋为我们提供了哪些财富吗？” 　　生4：海洋为我们提供了鱼﹑虾﹑蟹﹑贝。 　　生5：还为我们提供了种类繁多的海藻。 　　生6：食盐﹑药材﹑石油﹑煤炭。哦，还有稀有金属。 　　师：海洋为我们提供的财富还真是丰富呢，竟然有这么多呢！可是海洋提供给我们的财富就仅限于此吗，还有其他的吗？ 　　生7：“涨落不停的潮水，汹涌澎湃的浪涛”也是。 　　生8：我知道还有“永不止息的洋流，海洋深处与表面的温度差异，以及大量的重水”。 　　师：同学们回答的很好。我建议给各位同学热烈地鼓掌—— 语文A版五上：《富饶的海洋》教案（2） 2012-10-24 【字号：大?中?小】【背景色?■?■?■?■?■?■?■】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】 相　关： ◇?语文A版：《富饶的海洋》　详细 ◇?幼儿园教案：海洋动物的一　详细 ◇?富饶的西沙群岛　详细 ◇?22《富饶的西沙群岛》|人　详细 小精灵儿童(/) 　　（2）理解课文，感悟海洋的富饶与慷慨，结合最后一个自然段编—个小故事。 　　2、过程与方法： 　　（1）体会句子分号与句号、逗号与顿号的不同用法。 　　（2）理清文章的条理，体会海洋的美丽以及作者对海洋的热爱之情。 　　3、情感、态度、价值观： 　　（1）激发学生热爱、赞叹海洋的思想感情。 　　（2）激发学生探索海洋、热爱科学、探究科学的情感。 　　教学重点： 　　通过比较，了解分号与句号、逗号与顿号的不同。 　　教学难点： 　　感受海洋的富饶和慷慨，激发热爱海洋的情感。 　　教学准备：关于海洋的图片 　　教学过程： 　　一、导入新课。 　　1.、同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下的印象。 　　2、下面随老师一起去看海吧。出示灯片观看海洋奇观。 　　3、看完大海你想用哪些词语来形容它？（美丽、奇异、浩瀚，深邃，富饶） 　　4、师导：对，大海是美丽的，富饶的。今天我们继续学习《富饶的海洋》这篇课文。板书课题。 　　二、合作探讨，感悟海洋的富饶和慷慨 　　（一）学习第四、五自然段，感悟海洋的富饶。 　　1、师问：“富饶”是什么意思？文中哪段介绍了大海的富饶？ 　　2、读文，找出相应的段落。 　　第四、第五自然段。