第四课《主动沟通、健康成长》.pptVIP

人教版八年级上册第四课 第二框主动沟通　健康成长 问题:如何交往，才能更好地构建新型的师生关系呢？ 6.如何正确对待老师的表扬和批评？【P52】 ①表扬、批评的实质： 老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待， 老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。 ②表扬批评的作用：表扬让我们体验成功，批评让我们体验挫折。 ③受表扬、批评的态度：受表扬时要再接再厉，受批评时要“有则改之无则加勉”。 ④当我们觉得被误解时:可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己的责任。  作为普通的人，老师也不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。 用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师。 ④礼貌待师 ⑤注意场合 ⑥勿失分寸 这三点也是我们与老师交往的礼仪 7、建立良好师生关系的方法 * * * * 在学习过程中，你对老师最大的要求是 A.老师有丰富的知识。 B.老师帅气、漂亮。 C.希望老师能有良好的师生关系。 D、富有责任心 同学们希望和老师之间建立和谐、融洽的师生关系。大家喜欢这种新型的师生关系，那么传统的师生关系是怎样的呢？ 传统师生关系中学生的角色 1.传统师生关系及其弊端【p48】 ： 特点：不对等【权威/遵从 管理/被管理 输出/接收】 弊端：造成隔阂 影响交往 学生的角色 知识的接受者 钦佩、服从，被动接受 被动的管理者 被领导者 单向、单调，索然无味 教多少学多少，怎么教怎么学 求教的蒙恩者 你讲我听，你问我答 我们与老师交往的行为方式 亦师亦友——记名将刘翔的教练孙海平 7月15日，刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯。“毕竟所有的比赛都是他去完成的，我只是在幕后，能出成绩和他本人的能力和努力分不开。”孙海平并不介意，很多人对他的称呼是：刘翔的教练。  　　师徒两人在欧洲“相依为命”时，也能彼此照应。给家人买礼物时，刘翔是孙海平的师傅，“刘翔很孝顺的，每次出国都给他妈妈带化妆品，所以在这上面我也向他讨教。”而当刘翔喜欢的鞋子断码缺货时，和刘翔穿一个鞋码的孙海平也会把自己事先买的那双“贡献”出来。　　 选取材料中相关内容回答： 1.为什么刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯？ 2.他的教练与他是传统的师生关系吗？你是从哪里看出的？ 师生新角色的设计 2.什么是新型的师生关系【 p48 】： ①基础：民主平等 ②特点：人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长 老师是我们学习的合作者、引导者、参与者、朋友 …… …… 和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼 老师的好朋友 主动寻求老师的帮助 困难的求助者 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点 知识的探索者 师生交往的新行为 学生新角色 3.古代亦师亦友主张对我们的启发：友伴 共同体 P48 调和师生矛盾 小剧场： 王彤、邝伟荣、赵华三人利用午休时间去看望因病住院的同学晓东。回校时因途中堵车迟到了。 王 彤：糟了，我们迟到了。 邝伟荣：怕什么，我们又不是去玩。 赵 华：老师说过不管什么理由都不能迟 到的。这下可惨了，这节还是班 主任何老师的课呢。 （三人出现在课室前，齐喊：“报告”！） 调和师生矛盾 下课到我办公室！ 调和师生矛盾 设想办公室的情节 我们去看望 晓东了,路上 遇到塞车… 老师错 怪你们了 …… 你们太不 象话了，就 给班级添乱 …… 主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。 P50 明天我就要背起书包踏上新的征程了,临行前夜我有太多的话想说… 肖老师,两年来您给我留下的太多太多,我真不知道从何说起。您还记得哪次作文事件吗?仗着平时与您说话随意,遂在课堂上为自己辩护,不料却遭来您的一顿“猛批”。我自认为是您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼，我恨！ 于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您发现后，利用课后，主动邀我去谈谈，我明白您原谅我了，只是我不敢去，也不知道去了该说些什么。但终于我还是去了……一切又恢复了正常。 这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，我觉得在您的真诚面前，我输了。