《数学史-2010-作业要求_6051_2058_20100323012349.pptVIP

数学史考试-内容要求（任选其一） 阐述一名或几名数学家以及其所处的时代； 阐述数学的某一个分支的产生环境和影响； 阐述数学与其他学科的紧密联系； 阐述数学教育与国民教育的关系； 阐述某一个古题的解题进化思路； 阐述某一国家的数学发展历史； 某一个数学定理的证明与应用（多媒体）； 某一个数学公式或命题的多媒体演示； 编程序实现数学演示与数学应用实现； 你感兴趣的所有问题（与数学有关）阐述。 数学史考试-提交部分 每名听课同学需通过网上评教系统如实评教； 没有听课的同学建议努力完成期末大作业，平时作业仅作为期末成绩的参考，补交平时作业带来的后果由学生本人负责； 学生可以任选一题作为期末的大作业； 学生须网络提交PPT或Word作业一份（内容可以不同），还须提交打印稿； 要求：PPT不少于24页；Word不少于3000字； 提交：截至15周周五晚18：00 邮送：gcfeng@bjtu.edu.cn（需有回复确认） 交送：理学院 7116 7117 室 学生提交论文后，须经邮件确认或需答辩确认。 大作业的选题，也可以参照下面的“选题举例”或自选题目。要求不少于3000字，符合论文格式，于第15周周末前交来。符合论文格式，是指读书报告要包含摘要、关键词、正文、参考文献几个部分，参考文献中要列出书名、作者、出版社、起止页码等，这样一些基本的格式。 大作业的另一些选题举例： 关于数学抽象； 地图染色的“四色问题”； 牛顿力学与微积分； 数的产生与发展； 非欧几何的模型； 谈谈“类比法”； 谈谈“反证法”； 数学与哲学的关系； 数学与经济学的关系； 数学与社会学的关系； 数学与生物学的关系； 数学与物理学的关系； 数学与化学的关系； 数学与史学的关系； 数学与文学的关系； 数学与医学的关系； 数学与思维的关系； 谈谈逻辑思维与形象思维； 谈谈“直觉思维”； 函数概念发展史； 空间概念发展史； 曲线概念发展史； 关于“数学悖论”； 从金融现象看“混沌”； 以历史观看数学； 计算机与数学； 数学对天文学的推动； 素数王国； 数学中无穷思想的发展； 博弈论在经济中的应用； 三角学的产生与发展； 数学猜想； 中国的数学文化史； 数学中的美； 音乐中的数学； 非欧几何与近代物理； 数学的价值； 有序与无序； “圆”中的数学文化； 二项式定理的由来； 浅谈数学语言的特点； 关于数学的严谨性； 关于数学的真理性； 数学与密码学； 欧几里德《几何原本》与公理化思想； 解析几何的产生与形数结合的思想； 微积分与极限思想； 古希腊与古代中国数学文化的比较； 0的产生与其中的数学文化； 拓扑学的产生； 二进制与计算机； 计算的复杂性； 广告中的数据与可靠性； 商标设计与几何图形； 黄金分割中的数学文化； 艺术中的数学； 无限与悖论； 电视与图像压缩； CT扫描中的数学——拉东变换； 军事与数学； 金融中的数学； 海岸线与分形； 麦克斯韦方程中的数学文化； 系统的可靠性； 互联网技术中的数学方法； 邮票中的国际数学家大会。等等 大家也可以做做以下的题目 1．周易有机自然观及系统思维的现代价值； 2．周易人文精神对健康人格形成的意义； 3．周易与创新思维或创造性体验； 4．周易与中国科学的发展的联系； 5．周易与中国社会进步的联系； 6. 周易的内容体系的研究； 7．周易64卦的排列顺序的数学解释； 8．先秦文明与先天八卦、后天八卦的联系； 9．中国古代符号学与现代西方符号学的联系； 10.揭开周易的卜筮面纱。 这里再次重申： 我们不鼓励“大作业”专门写数学家，因为我们又发现很多同学从网上下载数学家的传记。自己根本没有动脑子。 无论写什么内容，只要发现主要部分是抄袭或下载的，本课程（不仅是大作业或读书报告）一律作不及格论，已经发现一些同学教来文章狗屁不通，里面内容七拼八凑。 这关系到“诚信”和“做人”等道德问题。 下面是学生PPT 的要求。 下一页开始进入大作业模版 学生一律使用此模版，作为大作业的PPT模版； 尽量不要擅自修改格式或样式； 下一页开始既为我做的一个大作业，学生可以拷贝并直接添加或另存修改成自己的内容提交； Word文档的要求：A4纸，页边距均为3cm，页眉页脚均为2.3cm，标题小二号黑体，二级标题四号黑体，正文部分为小四宋体，符号均为公式编辑器标准编辑，全文行间距均为1.5倍，我做了一个Word大作业的模版，参考执行； 关于多媒体等其他形式的大作业，也应有一个PPT或Word文档的内容说明，格