刘玲-21、圆明园的毁灭.docVIP

唐县镇第二小学语文导学案 五年级 学科 语文 编写教师： 刘 玲 上课教师： 上课时间： 年 月 日 备课组长签字： 课 题 21 圆明园的毁灭 课 型 新 课 教学思考 学习内容： 圆明园的毁灭 导 学 目 标 1、通过自学，正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。 3、通过自主阅读、合作交流，理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的过程，体会这爱恨交织的情感，了解这一屈辱的历史。 4、通过读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。 知识 重难 点 教学重点：通过自主阅读、合作交流，理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的过程，体会这爱恨交织的情感，了解这一屈辱的历史。 教学难点：通过读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。 导 学 过 程 导 学 过 程 教学过程 一、目标引导:（ 分） 1、谈话导入 圆明园位于北京西北郊，建于明朝。1709年，清朝康熙帝把该园赐给四子胤祯（后来的雍正帝），并赐名圆明园。经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五位皇帝150多年的经营，集中了大批物力，役数能工巧匠，倾注了千百万劳动人民的血汗，把它精心营造成一座规模宏伟、景色秀丽的离宫。 2、出示学习目标 二、独立学习（ 分） 1、课文语言优美，我想用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。 2、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。 3、通过读文，我理解了一些生词的意思。我会在书上写下来。 4、通过预习，我知道课文主要讲了什么？我想用自己简练的语言概述一下。 ?三、合作探究（ 分） 1、通过阅读，圆明园给我留下了深刻的印象，我知道了“为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？”我想与大家交流一下。 2、课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨描写圆明园过去的辉煌？我想和同学们交流一下自己的看法。 四、总结评价（ 分） 1、 学生展示交流成果，学生点评、质疑。 2、 通过学习，我知道了圆明园是在_____年___月_____日至_____ 日被______________侵略者毁灭的。他们闯进圆明园，先是掠走 ______，接着毁坏_________，最后放火_________________。 3、全班共同评出最佳小组和最佳学生。 五、巩固检测（ 分） 说圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”是因为它不仅有民族建筑风格的______、______、_______、_______ ，有仿照各地名胜建造的__ _、_______、_______、_______，有根据古代诗人诗情画意建造的_________、________，还有_____________________。说圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”是因为它收藏有上自先秦时代的_______________，下至唐_______、_______、_______、_______历代_______、_______。 教学反思： 课?题????19精彩极了和糟糕透了 课?时?第2课时 主备人??????????审核人??????????组别 使用人??????????????使用日期 教学思路 （纠错栏） 学习目标： 1、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。 【教学目标】 　　1、认识6个生字，会写14个生字，理解“腼腆、誊写、歧途、谨慎”等词语。 　　2、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。 　　3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 【教学重点】引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 【教学难点】引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。 学习重点： 1、感悟作者对父母评价的理解。 2、体会课文中含义深刻的句子的意思。 预习任务：