《鲜花和星星》反思与修改说明《鲜花和星星》反思与修改说明.docVIP

《鲜花和星星》修改的说明与反思 教学目标： 1、学会6个生字及它们在文中组成的词语，绿线内的1个字只识不写，认识2个偏旁。 2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美，同时引发儿童对大自然的关注与热爱。 3、在理解的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、模仿课文第一小节，进行说话、写话练习。 教学重难点 有感情地朗读课文，展开丰富的想象，感受自然美和语言美。 教学准备：课件、音乐，图片 教学过程 一、谜语导入 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天呢老师给大家带来了两个谜语，我们来看一看吧！ （1）长在绿叶中，五颜六色它最美。 （2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。 （板书：鲜花、星星，展示图片，读好词语。） 大家喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题） 老师听出来，某某同学的声音最大，奖励他当小老师领大家读一遍，他读一遍，咱同学跟着读一遍。 二、走进诗歌，朗读感悟。 1、配乐范读。 同学们，大自然非常的美。一年四季都开满了鲜花，大家看！课件展示茉莉花，夹竹桃，石榴花，栀子花，美人蕉……而浩瀚的星空常会给我们带来无限的遐想，出示星空图，现在我们就一起走进这美妙的世界，听老师范读（配乐） 2、初读课文。 同学们，下面的时间自由读课文，遇到难读的地方多读几遍。 然后多种形式练读课文， （1）配合读。请同学们分小节再读课文，看看谁能把它读熟练了 找两个同学配合着读一下，看谁能读通顺，读熟练，找两组同学 （2）同桌合作读。你读第一节，他读第二节，展示一下合作读 （3）带动作表演读，请一组同学上讲台上来，带动作表演读 【说明：一边做动作一边读的方式，不仅增加了读的趣味性，也锻炼了身体的协调性，也可以把课堂气氛带动起来】 三、检查生字词 课文读完了，那这些新词你认识了吗？找个同学来读一下这些新词， 　最、 满地、 一朵、 真、 一颗 　喜欢、那里、 星星、 花儿、睡了 （自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读，摘苹果游戏练读） 四、再读课文 1、我们分小节来学课文，先读第一小节，（出示第一段） 提问：你觉得夏天的鲜花多吗？你能把鲜花的多读出来吗 大自然真美啊，一年四季都开满了鲜花，大家看！课件展示美丽花儿……面对这么美丽的花儿，你能用哪些词语来赞美他们呢？大家看，这些词语都是写美丽的鲜花的，跟着老师来美美的读一读吧！ 五颜六色 万紫千红 五彩缤纷 百花盛开 竞相开放 争奇斗艳 2、第二节（出示第二段） 刚才我们感受到了鲜花的多和鲜花的美，那夏天的星星怎么样呢？夏天，夜晚的小星星很多，一闪一闪的，像宝石一样，非常美丽， 带着这种美妙的感觉再读第二小节 五、拓展创作 你能仿照着课文写一段小诗吗？ 我最喜欢 天空中飞翔的小鸟： 这里——， 那里——， 真比——————还多。 【海鱼图】 我最喜欢 ————————： 这里——， 那里——， 真比——————还多。 【说明：说话训练从复习数量词填空打下基础，这样训练扎实，评价有效，学生兴趣盎然。然后再自作小诗，降低了作诗的难度。】 六、学写生字。 　 1、朵：上下结构，上面的“几”字头没有钩，下面的“木”一竖不要太长。2、真：里面有三横，不与折相连。 （学生书写，按笔顺描红，教师巡视，找两个有代表性的同学的字来评价，投影仪投到大屏幕上，请同学们评价一下这两个同学的字，及时的表扬和监督学生写字。） 【课后反思】 一、注重自读、自悟的情感体验 朗读、讨论、交流，是感悟的基础。在教学《鲜花和星星》时，我让学生与生活实际相结合，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读。一年级的学生处在阅读的起始阶段，所以我借助色彩鲜明画面把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读，激发他们通过课文内容，感受大自然的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。这一课里我着重指导学生展开想象，进入课文情境，体会大自然的美好。在教学中，并没有花大量的时间进行讲解，而是留给学生充足的时间进行自读自悟。通过朗读，来体会诗歌所描绘的夏天的美景，达到以读代讲的目的。多幅鲜艳的画面，把学生带入情境之中，拉近了学生与自然的距离。 二、注重拓展、在说话中进行情感交流 “说话”是我们一生中非常重要的事情。而语文教学中，说话训练尤为重要。对于一年级学生来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写之间的差距，创设一个让学生当小诗人来作诗的情境，这样不但让学生产主了新奇感，而且运用了所学语言。在拓展环节中，我给学生展示了一副蓝天白云下的草原图，首先让学生有个视觉冲击力，然后我模仿诗来作诗，但是去留出了几个重要的空白，然后