2010年山东省初中教师远程研修数学课程简报 第九期.docVIP

目录 专家引领 专题八《考试命题与复习教学》研修要点 省课程专家 颜峰 陈杰 谢志平 考试，尤其是中考是无法回避的一个话题，围绕这个话题我们肯定有不少的话要说。新课程改革以来，考试作为评价学生的一个重要方面，发生了很大的变化，随着对学生进行多元性评价的实施，我们是否还可以用传统的思想和复习策略来指导学生复习？如何才能改变传统的观念，在新课程理念的指导下进行命题，制定相应的复习策略更好地指导学生复习和备考？我们应该如何去重新认识复习考试的作用和目的？ 本专题的研修主题为考试命题与复习，马复老师和他的专家团队将在本专题中为大家解开以上困惑。 本专题共包含有4个话题。 话题1 复习阶段的高效命题 通常来说我们要把总复习分为几个轮次，那么我们在第一轮复习中的命题，该怎样涵盖知识点？如何体现所命制的试题与课标、教材的关联？ 你是否了解《数学课程标准》中要求在初中阶段掌握的知识点？ 你在指导学生复习的时候是否了解学生容易出现的错误并能采取有针对性的措施，从而避免学生在类似的问题上再犯同样的错误？ 在第二轮的复习中我们应该如何照顾到不同层次学生的发展需求？“AB卷分层检测”的意义是什么，如何操作？你有什么困惑和改进的措施。 话题2 中考的二轮复习有哪些有效的教学策略 二轮复习在内容与方法的深度、梯度、综合度上较之一轮复习给我们提出了更为纵深和精细化的执行要求，这就要求我们老师不能仅依赖于感觉和经验，而应尽快从复习的时间、内容、资料、方法上，尤其是复习资料和习题的筛选与呈现上，对整个二轮复习做出合理规划。用老师们的集思广益，代替蛮干，帮助学生不走或少走弯路；侧重教法、学法研究，遵循认知规律，力求课堂复习有新颖的切入点，并本着“厚基础、强能力”的原则，在适量和优质上做文章；尤其要以探究为核心，避免知识机械的记忆和重复，着力于学生体验的过程，形成一定的分析、解决问题的基本策略。那么你知道基本策略都有哪些吗？ 话题3 如何上好期中、期末考试前的数学复习课 如何上好数学复习课，提高复习课的效率，这是每位数学教师都非常关注的问题。但是往往有很多老师在复习课教学中会陷入“做试卷——讲试卷——再做试卷”的题海怪圈。学生在每节课的做题、讲题、再做题中渐渐丧失了学习数学的兴趣。我们究竟应该如何提高数学复习课的有效性呢？ 话题4 复习考试的作用是为了更好的调整教学 考试改革是基础教育课程改革的重要组成部分，对课程改革的顺利实施有极为重要的影响。《数学课程标准》中明确指出：评价的主要目的是为了全面的了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。 我们应该怎样多角度、全方位的关注学生的学习状态？如何提升学生的学习品质，让考试成为学生再学习的过程？ 希望通过本专题的研修可以解开老师们对于和复习、考试有关的的诸多困惑。 专家解惑 编者按：崔金玲老师在作业中，就一节课（片段）提出了一个问题。部分专家对于这节课（片段）提出自己的意见。欢迎老师们就这一课例发表自己的看法。 矛盾着，收获着 昌乐县朱刘街道中学???崔金玲 指导教师祝学昌推荐，理由：崔老师的这节案例很好的体现了以学生为主的探究教学，值得学习。 省课程专家汤华财推荐，理由：董老师大胆放手组织学生提出疑惑并解决问题的做法值得学习，进行探究性学习时间紧是大家在教学中都面临的问题，关键看我们希望得到什么，如果为了赶进度，完成任务，时间肯定不够；如果能够站在学生能力培养角度考虑，时间无所谓紧与不紧，关键是利用好每一个问题，发挥它应有的价值，促进学生的发展，提升学生的能力。 省课程专家姜仲平推荐，理由：我们说是自主探究，也是在教师的启发引导下进行的，关键是要求我们问题设置到位，合理点拨到位，准确抓住学生的疑点及闪光点时机要到位，崔老师做的很好，一定给大家许多启发，如果我们时时重视探究能力的培养，所述矛盾必是自然解决。 进入九年级后，为了激发学生学习数学的兴趣，也为了符合“自主学习，合作探究”的新课改要求，给每一个学生一个展现自我的机会。我让学生可以把自己平时练习中遇到的疑难问题抄在黑板上，让我们共同研究、分析，学生听后觉得有挑战性，所以便积极参与。 在一次二次函数的课上，遇到了这样一道题目： 已知y=2x2-kx-1与x轴的交点的横坐标一个大于2，一个小于2，试确定k的取值范围。 课堂上沉静了，继而，出现了轻轻的讨论。见时机已成熟，我鼓励大家踊跃发言。 学生A：由已知可得抛物线与x轴有两个交点，首先是△＞0，一个大于2，一个小于2又怎么来表示呢？ 同时，学生B举手要求发言：“与x轴的两个交点用（x1，0），（x2，0）表示，x1，x2是方程2x2-kx-1=0的两个根。这样上面的条件就变成了