事物的正确不止一个wan学案.ppt

 [美]罗迦·费·因格  观点：生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 论证：反面说理（由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。 ） 正面的结论：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 请同学们找出文中所有的设问句， 体会其表达效果. 它的作用有： ①提醒注意，引发思考， ②突出某些内容，使文势有变化，起波澜； ③在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 拓展作业： 完成阅读《为别人鼓掌》 课外作业： * * 看一看： 图中是什么？ 从下列图形中，找一个性质与其他三个不同的来. A B C D 学习目标： 知识技能目标：能分析设问句及其在议论文中的作用。 。 过程方法能力目标：掌握议论文的一般思路“提出问题——分析问题——解决问题”；找到本文论述的论点。 情感态度价值观目标： 激发学生创造性思维 。 ⑴对于上面这个问题，你是怎么回答的呢？要是你选择的是B，那就恭喜你答对了。因为图形B是惟一一个仅由直线构成的图形。 ⑵不过，也许有人会选择图形C。因为非对称性图形只有C一个，所以会被认为与其它图形不同。确实如此，这也是正确答案。答A也是可以的。因为A是惟一没有角的图形，所以A也是正确答案。那么，D又怎么样呢？这是惟一一个由直线与曲线构成的图形，因此D也是正确答案。换句话说， ⑶ “正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。 由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。 由于看图形的角度不同，四种答案全部正确。 生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 提出问题 分析问题 解决问题 怎样才能成为一个有创造性的人 1、提出问题（1-3）：数学问题→生活问题：“事物的正确答案不止一个” →不满足一个答案 2、分析问题：探求第二种答案有赖于创造性思维 3、解决问题：任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。 创造性思维必需要素 区分根据 a. 渊博的知识 b. 活用知识的态度和意识 c. 持之以恒的尝试 a.缺乏的人：不认为有并自我压制 b.拥有的人：留意细小的想法，并相信自己 ⑷然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法， 那么创造性思维又有哪些必需的要素呢？ ⑸有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识， 从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。” ⑹我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维， 有赖于创造性的思维。 （设问） 使自己学识渊博。 必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识， 在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 发挥创造力的关键是什么？ *　约翰?古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。 *　罗兰?布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 作者是用什么论据来论证他的观点的？ ⑼不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？　 ⑽某心理学专家小组以实际从事创造性