陈材化用出新思.docVIP

陈材化用出新思 　　一块布片，既可以做裙子、马甲、短裤头，也可以做口袋、购物袋和手帕；一袋糯米，既可用它做糍粑、糯米丸子，也可以用它酿老米酒、白酒。写作也一样：相同的一个材料，也可一材多用，多题套用，陈材化用，让它在不同的文章中支撑不同的主题，表达不同的思想。 　　高中生人生经历过于简单，人生阅历过于浅陋。大家的所见、所闻，一般都十分有限，谈不上“丰富”。如何让大家脑海中积淀的“有限的素材”来迎战高考考场变幻莫测的考题？一材多用，陈材化用，是从容应考的秘诀之一。 　　一材多用，只要用得妥贴、得当，在“扣题”上多下点功夫，会使同学们免去“巧妇难为无米之炊”的烦恼，消除考场写作的恐慌心理。 　　如：有位高中生，在放假返校的时候，路过一个陡坡，看到一个五十多岁的驼背老人拖着一板车煤球，十分吃力地爬坡。他看着，于心不忍，于是走上前去，叫老人让他拉，老人在一旁推。两个人累得满头大汗，终于把煤车弄上了坡。 　　老师布置作文题“我的理想”，该同学便不加思索地选用了“拖车”这个真实的、给自己印象最深的材料。他在文中写道： 　　……我从小在心里，就怀有一个诚挚的理想，那就是像雷锋同志那样，助人为乐，不求名，不求利，只求自己在生活中，力所能及地帮助他人，帮助那些在困难中需要自己帮助的弱势群体。在如今这个现实而功利的社会，像雷锋同志这样毫不利己专门利人、以一颗红心去温暖帮助他人的人越来越少了，人与人之间的关系似乎也变得冷漠而淡薄了。愈是这样，向雷锋同志学习的这个信念在我心中愈积愈浓，愈揣愈炽。 　　前天，正好是3月5日“学雷锋日”那天，我收假返校，遇上一个长长的陡坡，陡坡长达50余米，坡度达60多度。天又热，太阳又大，大家都躲着这个毒日头，路上的行人都少了。我一边用手遮着太阳，一边拿手扇着风，不禁汗如雨下。走着走着，看见半坡有一位50多岁的老人，拖着一板车黑不溜秋的煤球，一边喘着粗气，一边艰难地往坡上爬。可是这个坡实在太陡，加之天气热得不得了，恨不得把人给烤化了，这个又瘦又小的老人哪里有力气把这一板车的煤球给推上去，你看他青筋暴起，汗如雨下，车子却纹丝不动，看着实在可怜。我心想：此时不学雷锋，更待何时？于是，我大喊：“老大爷！停一停！我帮你拖，你来推！”老人先是不允，后来见我个子高，块头大，态度又十分坚决，于是把车停下，把车位让开。我把车带背在肩上，埋着头，弓着背，翘着屁股，鼓起劲，一步一步，艰难地爬坡。老人在一旁使劲推，不一会儿，便把煤车拖上了坡顶。老人夸我：“您真是个好伢！谢谢你！”我说：“不用谢！要谢就要谢谢您老人家，在学雷锋日给我创造了一个学雷锋的好机会呢！” 　　老人和我相互对视，都哈哈地大笑起来……汗水流进嘴里，也没有发觉。 　　后来，老师布置写“买镜”（2004年湖北高考作文题），该同学在文章中，又一次津津有味地运用了“拖车”这个素材。不过，他不是机械地“复述”“照搬”，而是在原有素材的基础上，添了点“油”，加了点“醋”，更换了一下思维角度，以期“切题”。 　　他在文中写道：我以前是一个极为自私、极为懒懦的90后。凡是助人为乐的事，我是懒得去干的。除非班主任在场，为了得表扬、评模范、挣奖学金，我才偶尔驮驮纯净水，扫扫教室。孩子跌倒在地，我懒得去扶；老人挑东西走不动，我绕着跑开，生怕“学雷锋吃亏。” 　　这个观点的改变，源自于那天的事给我的启发。那天我放假返校，由于我是家中的独生子。妈妈让我带了好些甘蔗、花生、饼干、苹果，一共两大包。爬一个陡坡的时候，我一手提一个大包，提也提不动，提一步歇一步。一位拖煤球的老人正拖着空板车，从坡上下来，见我吃力，就让我把东西放在他的板车上，掉转车头，一直把我和我的东西送到了校门口，这才返身离去。我心里产生了震撼：原来，这社会好人还是有哇。别人能力所能及地助人，不求回报，相比较我的助人为乐的计较与自私简直让我无地自容，我为什么不能以人为镜，从他“明镜”的身上，“买”来助人的美德？ 　　这一次，我又放假返校，又遇上了那个老人。这回我带的东西不多，而老人拖的煤球又极重，他曾先助过我呢！我难道不能投桃报李去帮助他吗？……于是，我急忙跑到老人身边，叫他把车停下来，“老人家，我帮你拖！”老人认出是我，也不谦让，就把车带交给了我，自己跑到到一旁去推。我在前拉，他在后推，两人一齐使劲，用力，不一会，便把煤车拖上了坡。……以人为镜，买来好的思想，好的品质，好的行动，我心里别提多高兴了！ 　　又有一次，老师布置写作文题“降低姿态”，该同学又一次用上了这个“助人拖车”的事例。他是这样写的： 　　我放假返校，遇上一个长坡、陡坡。一位老人吃力地拖着煤车爬坡。我跑上前去，说：“老人家，您年纪大了，我上高三，身高体壮，力气大着呢！来，我帮你拖！”老人先是不答应，我便伸出胳膊，用力把拳头一捏，臂上青