数学课堂中如何提高学生的参与能力.docVIP

数学课堂中如何提高学生的参与能力摘 要：要以学生学习方式的转变与促进学生有效地学习为条件，加强学生在课堂上的参与能力，提高学生的学习效率。应做到：激趣引学，营造和谐愉悦的课堂氛围。鼓励提问，培养学生的问题意识。创设情境，激发学生的求知欲。开展自由讨论的学习环节关键词：参与能力；兴趣；求知新一轮的课程改革，把数学课堂教学带入了一片崭新的天地，更引起了广大数学教师的关注与探索。数学教学的基本目标是要让学生通过学习，掌握基础知识和基本技能，学会用数学思维思考与解决问题，形成良好的情感、态度与价值观。同时让学生通过学习数学，深刻认识数学，发现数学的奥妙，产生学数学的兴趣；让学生进一步认识生活，发现生活之美，感受数学与生活的密切联系。但在实际教学过程中，很多教师往往只关注知识与技能，而忽视了学生的参与能力，创新意识与实践能力的培养，使课堂枯燥乏味。所以，我们教师要以学生学习方式的转变与促进学生有效地学习为条件，提高学生在课堂上的参与能力，提高学生的学习效率。怎样才能提高学生在数学课堂中的参与能力呢？一、激趣引学，营造和谐愉悦的课堂氛围心理学研究表明：浓厚的学习兴趣可以使大脑各种感官处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息。因此在数学教学过程中，激发学生的学习兴趣，调动学习数学的积极性对提高学生在课堂上的参与能力有着十分重要的意义。要使学生积极、主动地探索求知，必须在民主、平等、友好合作的师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。和谐的学习氛围包括以下几个方面：1.善于倾听倾听是对学生的一种尊重，会积极倾听的教师能够将自己全部的注意力放在学生身上，给予学生最真诚的关注，能够用一些恰当的暗示来表达对学生的关心。2.允许学生插话学生插话是一种特殊的提问或发现，当学生不由自主地插话时，正是他主体意识觉醒，积极探索，发现新知识产生疑问的时候。所以，教师要鼓励学生敢于插话，勇于质疑。无论课堂中还是课后我们都允许学生提出自己的疑问和独特见解。3.让学生感到被重视学生需要在课堂上被重视，因为他们一旦认为自己在课堂上是无关紧要的，就会失去学习的动力。如果课堂上总是提问学习好的学生，这势必会严重影响其他学生的自信心和学习积极性。4.善于表达鼓励和赞许教师在课堂中要面带微笑地关注每一个学生，要用眼神表达自己对他们的鼓励和赞许。如果没有和谐的、民主的、愉悦的课堂教学气氛，就不可能让学生自由的发展。因此，我们要在课堂上营造良好的学习氛围，使学生在平等、宽松、活泼的环境中自觉地参与到学习中，在老师的关怀与鼓励中，不断获得人格上的尊重，体验数学学习的乐趣。二、鼓励提问，培养学生的问题意识爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”陶行知先生也曾说：“发明千千万，起点是一问。”发现问题，提出问题是人类的宝贵品质，因为问题是科学发现的前提，不能发现问题就谈不上创新。在数学课堂中我们要努力加强学生的问题意识，这样才能提高学生在课堂中的参与能力。1.使学生敢于提问青少年学生好奇心强，求知欲旺盛，这正是问题意识的表现，所以我们要尽可能地为学生设置兴趣环境，鼓励学生大胆发问，对于提出新颖别致问题的学生应当给予及时的表扬和鼓励。2.使学生有问题要问新课程提出，学习目标应由关注知识转向关注学生，课堂设计应由给出知识转向引起活动。这就要求数学教师根据实际情况设置问题情境，引导学生的认知冲突，诱发学生的问题意识，使学生确实感到有问题要问，这样才能加深对问题的认识，有利于激发思维能力和求知欲望。3.让学生会问如果只让学生停留在敢问和想问层面上是远远不够的，我们还要让学生学会一些提问的方法，引导学生学会提问，学会把学习过程中有价值的疑难问题提出来。4.让学生善问对于学生的问题，教师要表现出极大的热情，这样才能提高学生问题的质量，还有注意适时的总结，引导学生进行评价。三、创设情境，激发学生的求知欲求知欲望是获取知识，掌握本领，取得进步的内在要求，只有引发学生学习数学的欲望，才能激励学生投入到新的数学学习中，使学生积极主动地参与到数学课堂中来。1.设置悬念，引发求知欲望在数学教学过程中，教师要有意识地设置悬念，从“悬”中引发学生的求知欲，最大限度地吸引学生的注意力，激励学生积极主动地参与。例如，在讲“乘方”时，可以利用国际象棋和麦粒的故事制造悬念。2.精心设问，点燃求知欲望“问题是数学的心脏”，教师提出有趣的、富有挑战性的、贴近学生实际的问题，往往能使学生产生强烈的求知欲望。3.分层目标，增强求知信心在教学过程中，要根据学生心理发展的连续性和层次性规则，为学生精心设计攀登的台阶，使学生享受成功的喜悦，从而转化为进一步学习的动力。四、开展自由讨论的学习环节《教育心理学》认为，课堂上只有经常性地启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答