提高学生学习兴趣，服务初中体育教学.docVIP

提高学生学习兴趣，服务初中体育教学【摘 要】兴趣是最好的老师，体育教学也离不开学生对体育学科的兴趣。本文重点论述如何在体育教学中培养学生的兴趣。【关键词】教学；体育；兴趣；培养从2014年起，当地教育主管部门把体育科目列入全市中考的必考科目，且分值逐年增大，考试内容从短跑、跳远、掷实心球到长跑、男生引体向上、女生一分钟仰卧起坐、足球运球等。一时间，体育正式告别了人们眼中“副科”的身份，从“旁门左道”转正为“名门正派”。从学校到家庭，从老师到家长到学生，大家均对体育给予了无比的重视。在这“全国山河一片红”的大好形势下，做为体育教师，我们在努力做好自己本职工作的同时，并没有被 “胜利”冲昏了头脑。我们发现，虽然在连续两年的中考中，体育都取得了喜人的成绩，但从中暴露出的一些问题，也是不容忽视的。部分同学成绩偏低，而且低得比较惊人。在2015年笔者任教的学校，参加体育中考的有158名同学，竟然有16名同学的得分低于30分。这个比例还是比较大的。以上问题显示出学生对体育没有兴趣。因此，想在中考中取得好的体育成绩，必须得从培养学生学习体育的兴趣入手，治本才能治标。本文就如何培养学生学习体育的兴趣谈一点粗浅的看法，以求方家指正。一、和谐融洽的师生关系是学生热爱体育的基石初中学生因为年龄阶段的关系，正处在叛逆期，其逆反心理特别强。有时明知不对，明知老师的要求是对的，但他们偏偏不按照你的要求来，偏偏要往错误的道路上走。而且不仅仅一个人走，还明里暗里发动越来越多的学生和教师对着干。如果不能及时处理好师生之间的关系，再好的教学内容，再好的教学手段也是白搭。只有师生关系融洽了，学生对教师没“气”了，他们才会听从教师的安排。这样，教学起来才会得心应手。我认为，和谐融洽的师生关系要注意以下几点：（1）教师要善于控制自己的情绪，给予学生充分的理解和尊重。在传统的教学观念里，教师是高高在上的，对学生可以任意发号施令，学生则是知识的承受者，只能被动地接受。教师的权威绝不容学生挑战，即使教师发布的号令是错的，学生也得接受，否则就会招致批评和惩罚。学生是有感情需要的，他们要的是教师的尊重和教诲。当这种情感需要得到满足后，他们便会以百倍的激情上好体育课。部分教师容易把个人生活中的情绪带到教学中来，这是不对的。每个体育教师都应善于控制自己的情绪。保持愉快、积极的心境，这对师生之间的感情交流有着十分重要的意义。在平时，教师应多接触学生，多了解学生，多关心学生，学生才会理解教师，信赖教师，这样，教师才会得到学生的拥护，学生才会有真正学好体育这门课的想法。（2）少批评，多鼓励。我记得2015年教学掷实心球时，有一个同学动作合乎规范，但就是掷时只能掷几米远。我很奇怪，以为他是耍滑，不好好练习，便随口批评了他几句。到第二次上体育课时，他纯粹装病不训练，而且满脸的愤愤然。我感觉这事可能另有隐情，就把他单独叫到一边，询问是怎么回事。那位同学很委屈地告诉我说自己是“左撇子”，我教的动作他不习惯，不会发力。我恍然大悟，针对他惯用左手的特点，设计了适合他的投掷动作，果然，他的成绩一下提高了，我也当着全班同学的面表扬了他的进步。在此后其他内容的教学和训练中，这位同学表现得特别积极，最后的中考中，他的体育成绩得了满分。这件事令我深思，有时我们一句不经意的批评可能就会损伤一位想要积极进取的学生的心，而且会伤得很深。而我们随意的一两句表扬可能也会让学生的激情爆发，从而达到理想的教学效果。在体育教学中，表现好的学生，最大的期望莫过于得到教师的表扬和鼓励；而有过失的学生，最害怕的则是教师的挖苦和冷遇。正确的做法应是：该表扬的，就及时给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进；有过失的，论过要适度，要委婉，要能激发其补缺改过的信心和行为。学生喜欢听赞许、鼓舞的语气，反感的是讽刺、挖苦的语气，所以教师一定要少批评，多鼓励，从而激发所有学生学习体育的兴趣。二、每节课的教学目标要明确，在开始上课前就告知学生“凡事预则立，不预则废。”一个人做任何一件事只有有了明确的目的才能持之以恒，坚持不懈。教学目标明确了，当本节课结束时，学生可以参照教学目标知道自己掌握了哪些知识和技巧，从而增强学生学习体育的信心和积极性，进一步提高学习体育的兴趣。教学目标的设立宜在分析学情的基础上结合本校本班学生的情况制定，切忌过高或过低。过高的目标容易挫伤学生的积极性，从而使其内心的挫败感增加，影响学生学习体育的兴趣；过低的目标容易使学生滋生骄傲、浮躁的情绪，认为体育的学习so easy，如果在学习和训练中稍有挫折就容易放弃学习。三、教学内容的选择要适宜新颖的教学内容能引起好奇，引起兴趣，学生对事物感到新颖而又不知不懂时，最能诱发学生的学习动力，激起学生的求知欲。体育教学的内容要适合学生的年龄及认知水平，教学内容过浅，引不起学生的