提高学生英语写作能力的思考.docVIP

提高学生英语写作能力的思考摘 要：写作能力是学生英语综合运用能力的体现，教师在教学方法上应自主探索，大胆创新，提高学生的写作能力。立足阅读，加强基础知识的学习；开口交谈，融合句子语法的练习；创新方式，提高学生写作的水平。关键词：初中英语；书面表达能力；创新；思考中图分类号：G421；G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）08-0034-01书面表达是英语学习能力中非常重要的方面，同时也是考试中的重点内容。它贯穿英语教学的始终，起到承上启下的作用。新时代课程改革对英语写作提出了新的要求，写作又称书面表达命题，能够全面反映学生的英语综合运用能力。英语课程标准为学生定下了写作五级目标，分别是：能够根据写作要求收集材料，独立起草短文并修改短文，使用连接词表示顺序和逻辑关系，简单描述人物和事情，能够根据图示或表格进行写作。一、立足阅读，加强基础知识的学习阅读是提高写作能力的关键。“Read a hundred times，its meaning from the see .”“ Having read more than ten thousand books， writing if there is God.”这些都说明了阅读对于写作的重要性。通过大量的阅读，可以加强学生吸收理解、总结以及归纳书面信息能力，熟记其中的词语、句型结构以及段落，扩大词汇量，理解其中用法和含义，在以后的英语训练中能够做到运用自如，提升英语写作水平。这需要教师在教学过程中认真备课，做好精读和泛读的练习，认真学习英语课文，同时要利用课余时间，扩大阅读范围。教师在选材时，应当选取欧美原著，例如，《The Lord of the Rings》《Pride and Prejudice》《Harry Potter and the Goblet of Fire》等。这样原汁原味的学习，学生才能了解并学会西方人的语言表达方式和语言习惯，了解西方思想和文化，在以后的英语表达中，学生才能运用自如，如鱼得水。二、开口交谈，融合句子语法的练习口语练习会在很大程度上提高学生的英语表达能力，但是随着学生年龄的增长，很多学生开始爱面子，怕自己说错引起同学们笑话，于是不肯说英语，不敢说英语。被教师点名读课文时，甚至说不会读，就像这句话所说“Only the courage to speak out， to learn English well”英语口语是一个实践的过程，不读怎么行？这种有口不开的局面将影响整个班级，The best way to learn English is to use it. 教师应当为学生营造一个快乐轻松的课堂氛围，这样才能化解学生们怕尴尬的心理，从而可以进行无拘束的交谈。口语训练的方法多种多样，关键在于同学们的参与。主要有以下几种教学方法。其一，模仿法。教师可以在读完一篇课文后，让学生们用英语复述出文章大意，或者通过电影或动画片的形式，看完后，让同学们自己讲英文故事。其二，看图说话法。教师可以给每位同学发一张图片，让大家根据图片讲故事，这样的学习方式既可以锻炼同学们的英语口语，也提高了学生的书面表达能力。其三，情境对话法。教师将同学们分成几组，然后以角色的身份去聊天和对话，形成对比，能够快速提高英语水平。其四，运用多媒体。教师可以通过播放电影、动画等，提升学生的口语水平。无论采用什么方式，只要能够锻炼学生口语，就是好方式，任何方式都可以尝试。通过提升学生的英语口语水平，进而提升他们的书面表达能力。三、创新方式，提高学生写作的水平随着科学技术的发展，英语课堂的教育方式也多种多样，现在大部分学校都采用了多媒体的教学方式，这为英语教学提供了便利。Interesting is the best teacher. 通过多媒体将日常生活和教材结合在一起，使学习内容更加直观形象，吸引学生去听、去看、去想，激发学生的写作兴趣，让学生可以在一个娱乐的氛围内学习，提高学习效率。除此之外，要想提高写作水平，还需要做到以下几个方面。其一，养成良好的写作习惯，规范写作，要做到书面干净。英语写作中要注重学生卷面风格的确立，包括字母位置、段落划分、错词勾画等，让学生的书面表达能够争取到印象分。其二，单词是基础，要会背单词、分析句子结构，能把句子构成弄明白，会分析语法、注意时态问题，多阅读课本中的课文。例如，在苏教版初中英语“Online travel”这一节的内容中，应注重关于电脑类的单词和语法记忆，educational， CD-ROM， traveler， asleep， point， correctly等。其三，积累素材，多阅读课外文章。其四，注意细节问题，仔细审题、注意时态、提炼要点、注意上下文的衔接，阅读后反复修改。例如，写一篇书信，告诉朋友自己周末