调动课改教师积极性，校长要做好四项准备.docVIP

调动课改教师积极性，校长要做好四项准备可以说，在新课程改革不断深入的今天，如何充分调动教师课改的积极性已是摆在学校领导面前的一项重要内容，是一所学校能否培养出一支素质过硬、敢于课改、乐于课改的教师队伍的关键。因此，要调动教师课改的积极性，校长要做好以下四项准备工作。一、构建科学合理的激励机制是充分调动教师课改积极性的保证1.构建以学校领导为主体的榜样机制。学校校长的榜样力量往往就是教师积极心态的动力源，学校领导以身作则，率先垂范，上好课，改好课，就是激励教师课改的重要手段。榜样的力量是无穷的，它会成为教师激励自己积极课改的精神动力，使广大教师乐于课改，乐在其中。2.构建以职称、考核相结合的目标机制，这是激励教师不断努力的前提，不同的职称肩负着不同的职责。当前，由于现行的评聘分开机制尚存在相应的缺陷，有必要构建以职称、称职相结合的目标机制予以调控，明确肩负责任。对于青年教师来说，应善于学习，钻研业务，积极与中老年教师合作、探究科学的教学方法，努力适应课改的需要，并使自己青出于蓝而胜于蓝，不断地达到预定的教育教学目标。对教学经验丰富的老教师来说，应热情主动地帮助青年教师，把自己的经验毫无保留地倾囊相授，做好传帮带，学校视其效果，在职称评定上适当予以奖励。3.不断的荣誉激励是激发教师课改积极性的精神力量。在教师中开展热爱学校的教育，树立“校荣我荣、校辱我辱”的观念，使广大教师能充分认识到学校发展要靠改革，每位教师都和学校荣辱与共。对于课改成绩突出的教师，学校应给予适当的奖励，特别突出的，树立为县、市、省的课改标兵，有了这样的激励，教师课改工作再累都不会叫苦，困难再多也不会埋怨，处处为学校着想，事事为学校分忧。4.充满人文关怀的情感激励是激发教师课改积极性的内在动力。学校教育目标的实现在很大程度上有赖于全体教师的共同努力。学校的领导者要树立尊重教师、关心教师，依靠教师来办学的管理理念，要尊重教师的人格，倾听教师的心声，理解教师，对生活上有困难的教师要给予帮助，在改善教师福利、关心群众生活、开展有益的文体活动等方面做深入细致的工作，尽量给教师一种愉快感、满足感、幸福感，从而唤起教师对进一步做好学校工作的责任感。二、知人善任是调动教师课改积极性的基础优秀的教师队伍是一个学校发展的关键基础。所以，作为学校领导者，要懂得识别人才并善于使用人才。一所学校的领导必须认真了解教师的思想、业务水平和专长，了解教师性格爱好和健康状况，了解教师心理品质、情感意志、兴趣爱好、气质类型，从而在教育教学过程中为教师提供最佳的发展机遇。所谓知人善用，便是在这一前提下对人才量才使用、用其所长，避其之短，使真正的人才充分发挥其聪明才智，发展其潜在的能力，发挥其丰富的创造力，从而调动起绝大多数教师的工作积极性。三、营造骨干教师成长环境是调动青年教师课改积极性的重要举措1.学校应重视校内外教育信息、课改信息的交流与传播。如，为学校、年级组订阅一些专业报刊，定时按学期汇编教师优秀教学经验论文，组织教师参加校外教育教研活动等，使外界教育信息在校内得到传递。建立外校外地区之间的信息交流渠道，让教师在一次次的信息交流中了解课改行情，汲取他人的长处，发现自己的不足，使教师产生奋起直追，力求上游的责任心和紧迫感。2.以课堂改革为载体，促进教师对专业素质的不断学习提高。随着学校新一轮课程改革的顺利推进，一批青年教师首当其冲地推入了课改第一线。作为学校领导，应该看到年轻教师接受新生事物快，专业基础知识扎实，但是教学心态、教学经验以及对课改的持续性等方面往往有着不成熟的表现。因此，学校必须重视教育工作所应有的规范性、稳定性和养成性，提高教师教育工作的严肃性和科学性，从而激发年轻教师学习业务的积极性，全身心地投入课改当中去。四、适当借助物质奖励，激发教师课改积极性在学校里，不同年龄层次的教职工其优势需要往往是不同的。比如，青年教师刚刚参加工作，一般都有很高的工作热情，希望有业务进修的机会。另外，他们也有诸如婚姻、住房、子女入托等生活中的问题。而中年教师工作中积累了一定经验，他们希望自己能做出成绩，并得到领导的认可。老年教师大多希望自己身体健康，并且在学校能得到领导及同事们的尊重等。满足教师从事教育教学工作基本需要的衣、食、住、行，是调动教师积极性的无可非议的客观动力。在《中国教育改革和发展纲要》中，对教师的工资、住房和其他社会福利，对建立教师医疗、退休保险等保障做了明确规定，并向各级政府提出了要求。同时，《教师法》也以法律的形式进行了规范。编辑 韩晓4