课堂板书在教学中的重要作用.docVIP

课堂板书在教学中的重要作用现代教育技术在课堂中已经被广泛的运用，使我们逐渐忽视了粉笔的重要作用。板书，作为一种古老而简单的教学手段，它还是一种简单而有效的教学资源，板书设计是一门教学艺术，在很多情况下它还是具有多媒体不可替代的功能。在语文教学中，板书是不可缺少的环节。它是激发学生学习兴趣，提高教学质量和效率的有效手段，也是衡量教师教学水平的重要标尺。因此，作为一名语文教师，我们应该更加重视板书在课堂中的有效运用。一、课堂板书在教学中的重要作用首先，板书设计简明、概括、浓缩，有利于加大信息量的输出，缩短教学时间。其次，板书设计有利于突出重点难点，抓住教学内容的核心，促进教学目的的实现和教学任务的完成。第三，板书设计形象、直观，能激发学生的学习兴趣，加强学生对知识的感知和记忆。板书是直观性教学原则在课堂教学中的具体体现，是提高课的一种既有效又经济的手段。一个精心设计的板书应该是符合教学内容的，是简明扼要、关键点突出、拥有良好逻辑系统结构的，是使教学内容条理化、系统化、具体化的板书。二、板书设计的原则1.规范性原则规范性是板书设计的一个基本原则。它要求教师书写板书必须规范，即写规范汉字，不写错别字、繁体字等，字体大小要均匀，字体大小要以后排学生看清为宜。在书写板书时，文字笔画应清晰、板面干净。教师板书的规范，不仅利于学生知识的吸收，更有利于学生良好书写习惯的培养。2.概括性原则由于黑板上的空间、教师的授课时间有限，这就要求教师的板书要具有高度的概括性。教师的板书要有概括、总结教材的作用，要能展示教学内容的关键问题、难点问题。板书上每一部分都应有很丰富的信息，学生通过板书的视觉刺激能更好地理解教学要求和教学重点、难点，并对教学内容有一个整体把握。3.条理性原则板书设计要有逻辑性、条理性，要揭示教材知识结构的内在逻辑关系，以利于学生记录、理解和掌握。有条理的板书能使学生顺着板书显示的关系“顺藤摸瓜”，知晓上下左右的主要内容，会在学生已有认知结构中产生一个条理清晰、结构层次明晰的知识体系，更有利于学生把新知识同化到已有知识体系中。4.针对性原则教师在设计板书时要针对教材内容、教学目的、学生实际。不同的教学内容有不同的特点，教师设计的板书要符合教学内容的原意，要根据教学内容的特点和逻辑关系来设计板书。教师还要根据不同的教学目的来设计不同的板书，以板书来体现教学目标，借助板书让学生理解重点、难点，掌握本堂课教学的重要内容。虽然同在一个教室接受教育，但学生接受能力的差异很大，因而在设计板书时要因人而宜，从学生实际情况出发进行设计。5.启发性原则教师设计的板书应来自于教材内容，又应高于教材，即应具有启发性。设计精美的板书不仅具有规范性、科学性，更应具有启发性，使学生从直观的板书内容中悟到一些教材中不曾明确写出的内容，明确学习内容之间的逻辑关系。三、好的板书应该具有如下特点1.板书要清晰、有条理，具有层次性为了使学生对所学知识便于理解和系统记忆，板书应具有“形象、概括、条理”的特点，这就要求教师必须层次清楚，条理分明，主线清晰。2.板书要生动鲜明，重点突出，具有目的性一般情况下，讲课的重点就是板书的重点，能够让学生一目了然地看清一节课的重点是什么，是板书的目的，但必须做到言简意赅，重点突出。如果语言繁琐，板书过多，则会影响教师讲课和学生听课。3.板书要内容突出，布局合理，具有计划性要充分体现一节课的内容和教学目的，板书必须有周密的计划，合理的布局，哪些写在左边？哪些写在右边？哪儿写大标题？哪儿写小标题？都要心中有数。需相互比较的内容要对比着写，紧密联系的内容要写在一起，这样就有利于加深学生记忆。4.板书要确切、精当，具有启发性板书语言要做到确切、精当，给人以凝炼之感，便于学生观察分析，利于诱导学生思维，探究发现其中规律。5.板书形式要灵活、多样，具有趣味性以教学内容为依据，采取灵活、多样的板书形式，好似一支美妙的乐曲，引起学生的共鸣，激发学生浓厚的学习情趣，加深学生的理解和记忆。6.板书要字迹工整，绘画规范，具有示范性教师板书的一个很重要的目的，就是在传授知识的同时引导学生养成良好的书写、绘图、语言表述习惯，这就要求板书时做到字迹工整，绘画规范，具有示范性。四、板书的设计应注意六个方面1.要有明确的目的性。应突出重点，体现难点，防止方向不明的形式主义倾向和随心所欲的自由主义倾向。2.要有较强的针对性。应针对不同教材的文体特点及内容特点、不同学生的特点、不同课型的特点，从实际出发，因文制宜、因人制宜、因课制宜。3.要有高度的概括性。要做到：紧扣教材，挑选关键知识点；严格筛选，以简驭繁，以少胜多；利于理解，便于记忆。4.要有清晰的条理性，做到书之有序。要揭示出教材内在的事理间的逻辑关系、作者的思路脉络、教者的教学意图。5.要有周密的计划性。设计时对板书