高中政治第六课第一框题《人的认识从何而来》学案新人教版必修4.docVIP

第六课第一框题《人的认识从何而来》 【课前预习案】 【学习目标】 1、了解实践的含义2、理解实践的特点3、理解并能够应用实践和认识的辨证关系原理 【知识梳理】 （一）实践及其特点 P42-43 1、实践的含义：实践是 活动。 它有两层基本含义：其一，凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；其二，实践是一种直接现实性的活动。 注意：实践活动是人类特有的活动，它与动物的本能活动有本质区别，因为人的实践活动具有自主性、创造性特点。 2、实践的特点：实践具有 （实践的三要素：实践的主体、实践的手段、实践的对象） 、 、 。 （二）实践是认识的基础：P44-46 1、实践是认识基础：-------、-----------、--------、--------、 2、实践与认识的辩证关系原理： 实践决定认识（是认识的基础）， 认识对实践具有反作用（正确、错误）（正确的认识对实践具有指导作用、科学理论对实践具有指导作用）。 ⑴.通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为 。在这一过程中，人们把知道自己实践的 和实践所产生的 加以对照，从而检验认识是否正确的反映了客观事物。 ⑵.实践是认识的目的和归宿。认识从 中来，最终还是要回到 中去。认识本身不是目的， 才是认识的目的和归宿。 【自学检测】 1.下列属于实践活动的是：( ) A、喜鹊做巢 B、农民耕地C、个人反思D、学习研讨“科学发展观” 2.毛泽东说：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”这告诉我们( ) A、认识只能在变革对象的实践中产生 B、人类的一切活动都是实践 C、实践是认识的一个来源 D、实践不断给认识提出新课题 3.“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”这说明( ) A、实践是认识发展的动力 B、科学技术在实验室不如在实践中发展快 C、一切真知都来源于实践 D、发展科学有功的主要不是知识分子，而是人民群众 4.毛泽东说：“精通的目的全在于运用”，这说明了（ ） A实践是认识的来源 B实践是认识发展的动力 C实践是检验认识的真理性的唯一标准 D实践是认识的目的和归宿 【我的困惑】 第六课第一框题《人的认识从何而来》【课堂探究案】 【问题探究】结合学习的内容思考如下问题： 1.认识是什么？2.人的认识从哪里来？3.什么是实践？4.实践有什么特点？ 5.怎样看待实践和认识的关系？ 【自主研究例题】 1.下列活动属于实践的有（ ） A工人炼钢 B矿产勘探 C农民开荒 D参观 E社会调查 2.下列哪些活动属于最基本的实践活动？（ ） A.渔民捕鱼 B.运动员比赛 C.工人炼钢 D.农作物新品种的研究 3. 学史记载，17世纪20年代英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命，其他医生纷纷效仿，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现人的血型系统，才打开了科学输血的大门。 上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？ ①第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。 ②从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。 ③输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及又一次输血医疗热带来惊人死亡，直至终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的正确与否的唯一标准。 ④为救人而输血，并探寻输血失败的原因，直至发展人的血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的根本目的。 【我的收获】总结提升 1.实践对认识具有决定作用的原理 ⑴实践是认识的来源。实践是认识的唯一源泉。⑵实践是认识发展的动力。⑶实践是检验认识正确与否的唯一标准；⑷实践是认识的最终目的。总之，实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践的观点是马克思主义认识论之首要的基本的观点。 方法论意义：要正确处理间接经验与直接经验的关系，反对认为认识是头脑自生的唯心主义观点。