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提高地方院校生物类专业学生学习积极性的探讨【摘 要】就业前景、实验条件、课程内容、教师水平与学校学风等方面的不足，在一定程度上影响了地方院校生物类专业学生的学习积极性；探讨提高地方院校生物类专业学生学习积极性的方法。【关键词】地方院校 生物类专业 学习积极性【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）06C-0089-02一、影响生物类专业学生学习积极性的主要因素生物科学在当前所有的前沿科学领域中发展较为迅猛，SCI每年所收录的文章中，生物方面的文章占50%以上，每年最振奋人心的科研成果中生物类多唱主角。我国各高校相继增开生物相关专业和增加招生规模。然而，笔者调查发现生物类专业学生特别是地方高校生物类专业学生整体学习的积极性不是很高，影响其学习积极性的主要因素如下：就业前景不明朗。目前生物学研究虽然在前沿科学领域极为强势，吸收众多的科研人员投入高深的研究，但是生物相关的高中端产业并未大规模开展，这就难以吸收地方高校的毕业生有效就业。而生物科研工作所需要的往往是科研实力极强的科研院所如中科院或985高校毕业的学生，因为这些学生有在大实验室开展学习和实验的经历，在科研方面相比地方院校的学生有更强的竞争力。这就导致了许多地方院校生物类专业学生面临着一毕业就失业，或者必须转行的局面。实验条件不足。主要表现在实验室的软硬件水平都有待提高。课程内容枯燥。主要表现在部分学校的教学内容与方法都跟不上时代的发展。教师水平所限。主要表现在地方院校教学科研团队的学历、专业性、教学培训水平距离国家评估标准差距较大。学校学风。主要表现在部分学校的学风不佳。二、提高学习积极性的建议针对以上主要不利的影响因素，笔者认为地方院校的教学和管理人员应该从以下几方面入手，提高生物类专业学生的学习积极性：（一）明确生物专业的发展优势，树立学生对生物行业的信心职业发展事关学生的前途和命运，如学生认为本专业的就业和发展前景渺茫，想提高其学习积极性几乎是不可能的事。因此，提高其学习积极性的最重要一步就是让学生们切实地感觉到自己所学的生物类专业是“有用的”，是可以承担其职业发展梦想的知识技能。因此，地方院校的生物类教师在给学生授课的时候，要明确告诉学生所教授知识在实际生产生活中的巨大用途。从职业发展的角度来看，生物类专业至少有三方面的发展优势：一是考取一流院所研究生（包括硕士和博士）的难度相对其它专业而言不是很大，实际上中国科学院与许多985知名学府每年都会招收许多地方院校的学生，其中生物类专业所占比例较大，并且这些学生确实有很多在科研领域做出很好的成绩，鼓励学生考研深造毫无疑问是提高学生积极性最有效的办法之一。本次调查表明，那些确定要考研深造的学生其学习的积极性和效果远大于不准备考研的同学。二是科技含量较高的生物或制药公司将提供较多的高薪岗位给有才之士，而且未来的需求量肯定还会增长。如果生物专业的学生拥有扎实的专业基础和良好的实验动手能力，能找到好工作的机会是很大的。三是自主创业的门槛不高，且容易得到政府扶持。生物类专业中的种植和养殖方面的自主创业所需要的资金量一般较小，而发展好了的话也有较好的前景。在当前“大众创业、万众创新”的时代中，是实现许多人创业梦和人生价值的较好途径。学校和教师在日常教学或职业发展引导时如能明确地将以上三点告诉学生，可较好地提高其职业发展信心和更好地制定职业发展规划，进而提高学习的积极性。建议在生物类专业学生刚入大学时就开展职业发展规划培训课程，使学生知道自己所在学科的优势，提升学习的进取心；与生物类高科技企业加强合作，使学生有机会到相关企业去参观或实习，切实感觉到生物产业是有发展前景的；请国内外一流院所的专家来学校做报告，使学生能直接了解到前沿的生物科研动态，增加其见识与学习动力。（二）优化实验条件，提升科研平台实验在生物类专业的学习中占着极为重要的地位和作用，目前地方院校学生所用的教材和教室条件往往并不比一流院所的差，然而实验室的条件以及实验水平的差异是相当大的。这既体现在硬件方面，如没有好的仪器设备，没法支持开展教科书上所要求的实验，也体现在软件方面如实验室管理混乱，实验指导老师水平不足，难以有效指导学生开展实验。地方院校应该在完善实验设备的同时，从一流院所引入教授、博士或研究员等高素质人才，才能较好地解决地方院校与一流院所实验水平的差距，使学生能有效地开展实验，提高其学习的积极性。（三）调整课程内容，提高趣味性和吸引力课程内容的枯燥也是影响学生积极性的重要因素之一。我们的调查表明，许多学生其实是喜欢生物专业的，只是不喜欢一些强调死记硬背的知识，但为了考试又不得不去学这些知识。这就要求学校和教师在课程设置、教材选择和教学考试方式方面进行适当调整。事实上，生物类专业就其所涉及的内容来说应该是趣味性较强并且美感十