接力日记，静听生命拔节的声音.docVIP

接力日记，静听生命拔节的声音摘 要：小学生到了中高年级，阅读、写作能力的培养显得尤为重要。如何提高学生的写作水平，成了我绞尽脑汁想要解决的问题。平时课堂上的习作指导，每周一次的日记作文，精美文章赏析，都成了我为提高习作水平而运用的手段。关键词：小学生；阅读；写作能力中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-308-01小学生到了中高年级，阅读、写作能力的培养显得尤为重要。如何提高学生的写作水平，成了我绞尽脑汁想要解决的问题。平时课堂上的习作指导，每周一次的日记作文，精美文章赏析，都成了我为提高习作水平而运用的手段。经过一段时间的努力，有一定的效果，但我总是不满意。同时我也发现由于孩子们平时不注意观察，头脑中积累的材料少，不知该怎样表达，孩子们写作文的能力不均衡，差距很大。我思考着：怎样才能让学生喜欢写作文，并全面提高孩子写作文的能力呢？能不能通过一种趣味活动，让学生有兴趣地去观察生活，思考生活，从而既解决对作文的畏难情绪，又做到了有目的的生活积累，开拓学生的写作渠道？想起先前学校提倡的作业新形式――接力日记，我决定试一试。首先，我为每个小组准备了一个比较精美的日记本，全组6人共用一个日记本，在这本子上轮流写日记。封面上写上自己的组别及成员的名字，从中选出一名责任感强的同学当组长，组内成员共同确定一个好听的名字并做装饰。我在日记本首页分别写下了对学生和家长的寄语。同学们：当你打开日记接力本时，请写下你最想说的话，记录下你最难忘的事。后面接着写日记的同学，请仔细阅读前面同学写的日记，并想一想朋友写的日记哪些地方写得好，哪些地方你认为不好，然后自己也写一篇真实的日记供大家学习，同时自己也享受了写日记的快乐。尊敬的家长朋友：当你打开日记接力本时，展现在你们眼前的是孩子们快乐的文字，稚嫩的语言，这是孩子成长的足迹。希望你们能有耐心把其他孩子的日记以及其他家长朋友的评语看完，也许对自己教育孩子有所帮助。还希望将你们想说的话也写在日记本上。我相信只要我们共同携手，一定能为孩子们撑起一片蓝天，为孩子们童年生活增添一点光彩，留下一个永恒的纪念！日记接力活动开始了，每天每组由一位学生带接力日记本回家写日记，日记写完后要和爸爸、妈妈一起读日记，之后由家长写“家长评语”，第二天的第一节语文课课前几分钟，抽取两名写日记的学生到讲台前来，亲自读一读自己写的日记，再由老师阅读家长写的“评语”，并及时请学生评价孩子写的日记的优点与不足，及时将“老师评语”反馈给学生。紧接着日记接力本又传递给另外一位孩子。这样每位写日记的孩子都能阅读到在他之前别的孩子写的日记，同时自己的父母也能阅读前面其他孩子的日记和家长朋友的评语。在日记接力的过程中，我常常被一些学生、家长的做法感动着。为了保证写日记的质量，给这个活动开个好头，前十天我以竞争的方式决定每组谁先写，提前到我这儿来申请，如果申请的同学多，就以剪子、包袱、锤，胜者为先的游戏决定。这极大的调动起来很多孩子的积极行。忘不了第一个写的陈美霖同学，日记不但写的精彩，字写得漂亮，还把日记本首页装饰的很美观，李富堂的一篇日记足足写了1000字。几乎每个家长都认真看了其他孩子写的日记，并在日记本上写下了自己的感悟。张曼玉、张传炯、王薪?础⒗罴牙帧⒄潘匆?、李兆星的家长将满满的祝福与期待写进了日记，鼓励孩子不断成长。有了家长的支持，我的心里也更充满了底气，工作也更有的放矢，学生也开始慢慢的转变了。平时书写潦草的同学，在接力日记本上一笔一划、工工整整的写着；平日害怕写作文的同学，为了写出令人满意的日记，一遍一遍打草稿，家长修改，然后再工整的誊抄。讲台前的朗读，给学生提供了更多展示自我的机会，学生在同学们的面前，变得更自信了。我为孩子们的变化感动着，高兴着。日记的内容精彩纷呈，写人的、记事的、状物的、写活动的、写想象作文的等各种形式都有，每位同学都能认真按时完成，文章内容生动具体。他们在自己的小天地里，交流着自己独特的体验。他们写身边的真实故事，故事中传递着好思想、好风尚，诉说着自己的喜怒哀乐，向老师诉说着自己的心里话……经过一段时间的坚持，我发现接力日记好处多多。首先，它比一般日记能更有效地训练写作，且减轻学生负担。“接力日记”是有“读者”的日记，能较好地满足学生的“表现欲”“发表欲”，激发他们的兴趣，使之有较高的积极性。轮到自己时，往往是把自己几天来的见闻和感受浓缩在一则日记里，无形中经历了一个精心构思的过程，从而写的更精、更有深度。其次，有利于学生交流思想、自我教育。许多学生在接力日记本上敞开心扉，和同学分享喜悦，也把自己袒露出来，期待同情和理解。一篇篇日记，其实就是一颗颗心在交流、在碰撞。第三，有利于锻炼学生合作精神，增强集体观念。接力日记是小组合作的结晶，既要圆满完成自己的任务，又要