万有引力定律学案..docVIP

即墨二中高二物理导学案 编写人：李志珩 审核人： 课 题 第六章第三节 万有引力定律 时 间 2013年 月 日 课 型 新授课 学 习 目 标 1、知识与技能 (1)了解万有引力定律得出的思路和过程，理解万有引力定律的含义，掌握万有引力定律的公式； (2)知道任何物体间都存在着万有引力，且遵循相同的规律。 2、过程与方法 通过牛顿发现万有引力定律的思考过程和卡文迪许扭秤的设计方法，渗透科学发现与科学实验的方法论教育。 3、情感、态度与价值观 介绍万有引力恒量的测定方法，增加学生对万有引力定律的感性认识。 重 点 万有引力定律的推导过程 难 点 由于一般物体间的万有引力极小，学生对此缺乏感性认识，又无法进行演示实验，故应加强举例。 教具准备 多媒体 【课前预习案】: 追寻牛顿的足迹，探索发现万有引力定律 一、维持月球绕地球运动的力与使得苹果下落的力是否是同一性质的力？用什么方法来检验？ 二、是否任意两个物体之间都存在引力呢？为什么我们感觉不到这个力的存在？ 三、试叙述万有引力定律内容，并写出表达式。 ____________________________________________________________________________ 四、引力常量是多少？是谁测出的？用了什么方法？ 预习自测： 1、对于万有引力的表达式，下列说法正确的是（ ） A．公式中G为引力常量，它是由实验测得的，而不是人为规定的 B．当r趋近于零时，万有引力趋近于无穷大 C．m1与m2受到的引力总是大小相等的，与m1、m2是否相等无关 D．m1与m2受到的引力总是大小相等、方向相反的，是一对平衡力 2．关于万有引力定律的适用范围，下列说法中正确的是 ( ) A．只适用于天体，不适用于地面物体 B．只适用于球形物体，不适用于其他形状的物体 C．只适用于质点，不适用于实际物体 D．适用于自然界中任意两个物体之间 3、通过以下数据分别计算你所受到的地球和太阳的引力大小，并进行比较将得出什么结论？已知太阳的质量是1.99×1030 kg,地球质量为6.0×1024 kg,地球半径为6.4×106 m,地球表面到太阳的中心的距离为1.5×1011 m,引力常量G=6.67×10-11 N·m2/kg2,假设你的质量是60 kg. 【课堂探究案】 探究一：月－地检验 引导：阅读教材“月－地检验”部分的内容，完成下列问题 地面附近的重力加速度g=9.8m/s2，月球绕地球运动的周期为27.3天，地球半径为R =6.4×106m，轨道半径为地球半径的60倍。设质量为m的物体在月球的轨道上运动的加速度（月球公转的向心加速度）为a，利用向心力公式求出a，与g比较，你能得出什么结论？ 探究二：万有引力定律 万有引力定律的内容是什么？写出表达式。并注明每个符号的单位和物理意义 讨论：“两个物体的距离”到底是指物体哪两部分的距离？你认为万有引力定律适用条件是什么？ 例1、由公式可知，当两物体距离趋向于0时,两物体之间的引力趋于无穷大。这种观点对吗？ 练一练1、两个质量大小相等的实心小铁球紧靠在一起，它们之间的万有引力为F，若两个半径是小铁球2倍的实心大铁球紧靠在一起，则它们之间的万有引力为（　　） A.2F B.4F C.8F D.16F 探究三：3、引力常量 （1）、测定引力常量有何意义？ （2）、引力常量是由哪位物理学家测出的，它的数值是多大？ 例2：下面我们粗略的来计算一下两个质量为50kg，相距0.5m的人之间的引力。 课堂检测 1.要使两物体间的万有引力减小到原来的1/4，下列办法不可采用的是（ ） A.使两物体的质量各减小一半，距离不变 B.使其中一个物体的质量减小到原来的1/4，距离不变 C.使两物体间的距离增为原来的2倍，质量不变 D.使两物体间的距离和质量都减为原来的1/4 2.关于万有引力定律的正确说法是（ ） A.天体间万有引力与它们的质量成正比，与它们之间的距离成反比 B.任何两个物体都是相互吸引的，引力的大小跟两个物体的质量的乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比 C.万有引力与质量、距离和万有引力恒量都成正比 D.万有引力定律对质量大的物体适用，对质量小的物体不适用 3、在万有引力定律的公式中，r是 ( ) A．对星球之间而言，是指运行轨道的平均半径 B．对地球表面的物体与地球而言，是指物体距离地面的高度 C．对两个均匀球而言，是指两个球心间的距离 D．对人造地球卫星而言，是指卫星到地球表面的高度 4、火星的半径是地球半径的一半，火星的质量约为地球质