托福听力指南：如何搞定“总―分”结构的讲座题.docVIP

托福听力指南：如何搞定“总―分”结构的讲座题 　　托福听力作为整场托福考试中耗时最长、脑力消耗强度最大的部分，一直是大多数考生出国留学征程上的拦路虎。面对无论是相对接地气的对话部分（conversation）还是绝对高大上的讲座部分（lecture），一个个学霸们都会肃然起敬，一片片学渣们更是闻风丧胆。以前，考生往往认为，导致听力部分困难的原因是陌生词汇多、材料不熟悉。不管是讲座部分涵盖的艺术人文、自然科学、生命科学、社会科学，还是学术场景类对话，甚至是在最简单的生活场景类对话中，都有可能出现考生之前没有接触过的知识和情景。然而，这其实并不是导致听力部分困难的最重要原因，因为考生在完成托福阅读部分时同样会遇到完全陌生的信息。笔者认为主要原因是，阅读部分考生能够回去查看原文，通过考点在文章中的定位来解题。而在听力部分，录音放完不会再重放，考生手里没有录音的文字版，没有机会再回到听力材料中寻找答案，因而导致答题困难。要如何来解决这一难题呢？笔者根据多年教学经验，推荐考生通过听讲座中出现的一些关键词句来识别听力材料结构，找出每种结构的出题点，有重点地听，从而高效解题。 　　通常情况下，一次考试会有两个听力正题部分，每个部分包含一篇对话和两篇讲座。也就是说，每次考试中考生会遇到两篇计分的对话和四篇计分的讲座。其中，所有讲座的结构可被分成三大类：“总―分”结构、比较结构、递进结构。在本期文章中，笔者先给考生介绍“总―分”结构的答题技巧。 　　据笔者统计，在听力讲座中，“总―分”结构出现的频率非常高，几乎每次考试四篇听力讲座中会出现两篇。这类结构的主要特征如下：录音一开始，讲话人往往开宗明义地抛出全文总论点，话题可能是一种天文现象对地球气候的影响，或是多种出土文物年代的测定方式，或是针对艺术品的一般鉴赏步骤，又或是一种生物的适应环境能力等。然后，用3～4个分论点针对总论点来加以描述和支持，往往针对每一个分论点考查一道题目。最后，录音可能是戛然而止，也可能是用一小段话来总结前文或延伸主题。此类听力录音在难度上相对简单些，逻辑性也比较强，因而考生很容易跟上讲话人的思路。 　　在了解了“总―分”结构的特征后，考生要熟悉针对这种结构考官会如何出题，也就是说这种结构的出题点是什么。根据笔者的观察总结，“总―分”结构主要有以下几种出题思路：首尾原则、顺序原则、定义原则、举例原则。本文笔者就用TOEFL Practice Online （托福在线考试练习，简称TPO）第17套题最后一篇讲章鱼自身防御机制的生物学讲座为例，为考生具体分析一下如何针对听力讲座“总―分”结构的出题点来解答题目。 首尾原则 　　绝大多数“总―分”结构讲座的展开方式都是由教授开门见山地讲出通篇内容的主旨，然后再分几个论点具体讲解。所以文章开头部分易出主旨题，考生必须听明白首段内容。讲座结尾也有出题的可能。结尾的方式比较多样化，时而首尾呼应，时而深化主题，甚至有时会出现一些和文首不一致或相反的结论，这时讲座内容的主旨应以首段的意思为准。总之，首尾部分是出题的重要部分，考生在听录音时要十分留意，做好笔记。下面我们通过具体例题来讲解。 　　例：What is the lecture mainly about？ 　　A.Different kinds of color vision in sea animals. 　　B.Differences in appearance between various species of octopus. 　　C.Ways that octopuses attract their prey. 　　D.Ways that octopuses protect themselves from predators. 　　解析 通过读题干，考生可发现这是一道主旨题。而这道题所对应的答案区域也恰恰在文章开头部分。在讲座开头，教授说的第一句话是：“OK， now I want to talk about an animal that has a fascinating set of defense mechanisms. And that’s the octopus， one of the unusual creatures that live in the sea. The octopus is prey to many species， including humans， so how does it escape its predators？”教授在一开始就直接明了地介绍了所讲内容的主旨：章鱼的自我防御机制。而结尾处的“Even Proteus would be impressed， I think”是对开头的呼应。因此考生可以