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快乐阅读 照亮心灵 　　摘 要：小学语文是小学学科的必修科目，学生对于语文的学习贯穿了整个小学阶段中。随着社会的发展和经济水平的提高，社会对于个体阅读能力的要求也越来越高，因而阅读是现代人必须掌握的一门技能之一。语文的教学是培养学生阅读技能的重要环节，从小培养学生的阅读能力是关键所在，作为小学教师，在教学过程中注重有意识的培养学生的良好的阅读习惯，尤其是对于小学生这类刚刚接触系统培养的学生群体，只有培养其养成良好的阅读习惯，才能为更进一步的语文学习打下基础。 　　关键词：小学语文；学生；阅读能力；阅读兴趣 　　中国是一个历史悠久的文明古国，也是世界文明的发源地之一。在我国的教育中，语文一直是被作为文化的载体来展开的，作为一门基础学科，它具有很强的社会实践性，在小学语文的教学中，阅读教学占有十分重要的地位，其是一种听、说、读、写的全方位的训练，是小学生学习写作、识字和掌握语文知识的重要渠道，因而教师如何上好阅读课是确保语文教学成功的重要一点。因而教师必须在义务教育阶段就开始培养学生良好的阅读能力，坚持阅读训练，培养学生合适科学的阅读习惯，最终使学生自己进行自主阅读，通过阅读培养出良好的语感和学习语文的基本素养。 　　一、提高小学生语文阅读能力的意义 　　阅读是一个听、说、读、写的全方位的训练过程，同时也是小学生学习写作、识字和掌握语文知识的重要渠道，从小培养阅读的兴趣和良好的习惯是至关重要的。良好有效的阅读可以提升个人的基本素养，陶冶人的情操还可以开阔视野，发散创造性的思维，这些都需要从小就开始有意识的培养，小学生正是各种习惯养成的阶段，他们的可塑性很强，对其科学有效的引导和教育可以使得他们在日后的学习中强装上阵，促进语文成绩及综合素质的整体提高。 　　二、提高小学语文阅读能力途径与应用措施 　　（一）激发学生的阅读兴趣。小学时期是一个人系统科学的认知养成阶段，学生有着不断认识新事物的好奇心，但是又由于身心发展不成熟性，使得他们对于一个事物的长期关注度不够。在这个阶段，如果学生能够被有效的引导和教育，那么对于良好习惯的养成将具有重要的意义。阅读是一种兴趣所致，教师要善于并有意识的激发出学生对于阅读的兴趣，有了兴趣才可能有效促进学生积极阅读文章，将阅读过程作为一种兴趣爱好，发挥自身的主观能动性。对此，教师在阅读课堂的教学中要善于利用各种有效途径激发孩子们的兴趣，例如在五年级《董存瑞炸碉堡》这一节课中，教师就可以设计有趣引人入胜的开场白和情景剧表演，进而极大地调动学生的参与积极性，还可以让他们对于接下来的阅读产生极大的兴趣，有着想要读下去的冲动。通过这种丰富的课堂导入，可以把学生的激情调动起来，为自主阅读打下铺垫。 　　（二）营造良好阅读环境，培养积极阅读情境。良好的阅读环境有助于激发学生阅读的欲望，因而教师要抓住这一特点，积极帮助学生创造一个适合阅读的外围环境，培养积极阅读的兴趣，例如在班级中可以创建“阅读角”，发动大家创办班级小小图书馆，收集一些适合小学生阅读的材料，如儿童文学、童话故事报等，积极鼓励大家集体阅读。教师在这个过程中要充分发挥主导作用，组织和引导学生的阅读，例如笔者会定期组织阅读报告会，引导学生把必威体育精装版阅读的内容与别人分享，大家共同讨论，从而可以对阅读有更深一层次的理解；同时，教师要努力构建阅读情景，利用各种有效手段让学生能够感受作者写作的心情；还可以对学生的阅读进行评价和鼓励，设立奖赏制度，对于积极阅读的学生给予一定的奖励；让学生组建阅读小组，加强彼此之间的沟通和交流，让阅读无处不在，充满乐趣。 　　（三）赋予学生自主阅读的权利。阅读是一个与书中作者进行深入交流的途径，它是一种带给人精神上享受的方法。一个人可以通过长期的阅读来提升自身想象力、创造力和思维的发散力。但是在我国当下的教育体制下，阅读的形式大多由教师主导，学生进行阅读，然后再由教师进行讲解，在这样的过程中就会忽略对学生本身的思考和输出能力的培养。换个角度说，即教师会过多的参与剥夺了学生阅读的权利，长此以往会使学生慢慢失去阅读的兴趣，成为一种被动的阅读。那么如何来解决这个问题呢，首先，在课堂上教师应该给予学生充分的时间进行阅读，不能只追求量，还应该考虑质的问题，由于学生个体是有差异的，有的学生阅读的速度较快，而有的学生的阅读速度可能相对较慢，教师要分层次来对学生个体进行阅读内容的分配；其次，教师还要多给学生提供课外阅读的机会。如果只是单纯把课堂上的资料作为阅读题材的话，那么阅读的广度就会被大大限制，教师可以提前筛出适合不同年龄段学生阅读的材料来进行分配，拓展阅读的内容，从而可以更好地激发学生对于阅读的兴趣，同时学生的阅读能力也会快速提高。 　　综上，阅读对于学生的发展和社会的进步是有重大意义的，同时作为语文课程中的重要组成部分，