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录播系统在国内教学中的应用研究分析 　　摘 要：随着科技发展和技术进步，在各种硬件技术的支持下，翻转课堂、微课、MOOC等移动学习方式受到极大关注，而这些资源的建构必不可少的就是录播系统的支撑。目前，录播系统在实际课堂教学中发挥的作用并不大。文章运用内容分析的方法对国内录播系统教学方面的文章进行研究，主要从发文时间、期刊载文量、研究内容及其下位变量等进行分析，从设计、应用和评价三个方面进行研究分析。 　　关键词：录播系统；教学；内容分析 　　中图分类号：G431 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）22-0086-03 　　录播系统在教学中的应用主要表现在教学过程中对教师和学生、黑板或白板、多媒体课件等教学活动的相关信息进行动态采集、合成、压缩、记录和同步提供网络服务，以实现网络直播、点播和后期的集成、编辑。[1]录播系统的使用不仅有利于学习者的在线学习和移动学习，也有助于资源的永久记录和保存。笔者认为把录播系统应用于教学中，对师生来说都是利大于弊，是今后教师在课程教学中的必需品，也是学校应该关注的方向。 　　一、研究设计 　　为更好了解录播系统在教育教学中的应用现状，本研究对CNKI数据库中有关录播系统应用于教学中的相关文献进行研究分析，时间从2004年到2014年年底。分别以设计、应用和评价三个维度进行分析，提出录播系统应用于教学的可行性和实用性，并对录播系统的不足提出改进措施，供使用者参考。 　　1.研究文献来源 　　笔者在中国知网上的高级检索项中，分别以检索项：“主题”，检索词：“录播系统”并含“教学”，匹配：“精确”的方式进行检索，选择与该主题相关的文章，筛掉不符合主题的文献，如论述教学、教育信息化、精品课程、多媒体课件等相关文章，删除会议、通知类的文章，最终得到符合文意的学术文献87篇。 　　2.研究方法 　　本研究采用内容分析法，对文献内容进行客观、系统、量化分析，严格按照内容分析法的步骤进行设计和研究。在分析过程中，主要运用图表结合的方法进行统计，对文献内容进行详细的分析和系统的理解。 　　3.研究内容分析变量 　　本研究通过发文时间、样本来源载文数、作者来源，研究主题四个变量，对所研究内容进行详细的分析。 　　发文时间：在本研究内容中，分析录播系统的发文时间主要了解录播系统的起源、近年来录播系统的发展以及录播系统在教学中应用的重视程度。 　　样本来源载文数：分析载文量来了解近年录播系统的现状和研究情况，通过所研究文献的期刊分布，分析录播系统应用于教学的现状，为今后的研究提供新的方向和目标。 　　作者来源：分析作者来源，是为了明确录播系统在教学中的应用主要集中在哪些地区，这些地区的发展对录播系统的发展提供哪些支持和有利条件，为以后录播系统在教学中全方面的普及提供借鉴和指导。 　　研究内容：录播作为一种录制的方法工具应用于各个行业中，在教育教学中也发挥着巨大作用。本文从录播系统的设计、应用、评价三个方面进行研究。如表1所示，通过对文章的摘要、关键词或者全文的阅读，抽取每篇文章的关键内容，并把这些内容进行分类研究，全面系统的进行分析，进一步明确当前录播系统在教学中的应用情况。 　　二、研究结果分析 　　1.发文时间分布 　　笔者对文献的年份进行归类分析，结果见图1。 　　由图1可以看出，录播系统在教学中的应用在2004和2007年各有一篇文章，随着教育信息化的不断普及，2008年之后录播系统有了快速发展，之后每年都保持在10篇以上，说明研究者对录播系统在教学中的应用比较关注。这与教育部在高校开展精品课程的项目有一定关系，精品课程的录制必不可少的就是录播系统，随着精品课程如火如荼的开展，录播系统也有了很好的发展。 　　2.样本来源载文数 　　为进一步了解录播系统在教育教学中的应用现状，本文主要从《中国电化教育》、《现代教育技术》、《中国教育信息化》等期刊载文量进行分析，此类期刊在教育技术领域具有较大的影响力，且编排规范，信誉度较高。 　　统计结果表明，关于录播系统在教学中的应用研究分布较分散，在笔者所研究的文章中，来自核心期刊的共有24篇，所占比例为27%，其他都为一般刊物。在研读来自不同刊物的文章后，笔者发现录播系统的发展随着技术的进步逐步完善，在运用过程中不断发现问题，进行设计，解决问题。但一些文章只是片面化的进行录播系统的概述或者从精品课程制作的角度谈录播系统的应用，并没有结合教学的实际内容进行深入研究。这为我们以后对录播系统的研究提供新的方向和思考。 　　3.作者来源 　　教育信息化的快速发展伴随着录播系统的不断改进和应用。在我国，信息化发展不平衡制约着录播系统的发展，为更好了解录播系统在教学中的应用主要集中在哪些地方，笔者从地域着