我们都是“被上帝咬过的苹果”.docVIP

我们都是“被上帝咬过的苹果” 　　摘 要：由于受学生生活环境、心理差异以及家庭条件等各种因素的影响，在日常教学中经常会出现一些“特别”的孩子，他们或是品德不良，或是心理不健康，或是成绩不理想。因此，教师要树立“学生第一”的思想，关爱每一个孩子，始终秉承公平之心，寻找尊重的支点，充分利用各种时机感化学生，促进每一位孩子的健康成长。 　　关键词：农村小学；问题学生；教育策略 　　“人是被上帝咬过的苹果，世上没有十全十美的人。因为上帝总喜欢对每个苹果都咬上一口，让他在不完美中不断地完善自己。”这是笔者心中一直珍藏着的童话。于是，对孩子们的教育，笔者有了更多的理解和宽容。 　　一、探求公平的重心，将爱洒在恰当处 　　小芳是一个美丽的小女孩，可她在五岁那年却因车祸失去了右腿。三年级时来到我班，那时她十分自卑，上课从不举手发言，下课也不和同学一起玩耍。我想改变她，让她融入班集体中。于是，在课堂上，我常有意无意地将一些简单的问题让她回答，并常表扬她。终于，偶尔有一些笑容流露于她的脸上。可下课时，她仍然躲在一角看同学们游玩，我便叫上了班长，邀请她一起玩。我给大家设计了一个“踩影子”的游戏：在操场中划出一个大圈，让一组孩子轮流地单脚跳着去踩另一组孩子的影子，被踩到了影子就得退出圈子，全部退出了，对方就算赢，然后调换角色……由于小芳平时行动都是一条腿，在这个游戏中，她表现出了非凡的能力，同学们都希望自己能和她分在一组。慢慢地，我发现其他的游戏中也有了她的身影，一下课，总有同学去约她玩。这样，她的自信也树立起来了，上课回答问题也不会扭捏了，每天来校上学成了她最开心的事。当年的期末测验也取得了她以前从来没有过的好成绩，特别是语文，得了96分的高分。 　　的确，“没有爱就没有教育”，然而我更认为没有爱的技巧，就没有好的教育。和我一样，小芳以前的班主任也给了她特别的照顾和关怀，会让班里的同学照顾她的生活，上厕所总有别的同学和她一起去，并也亲自在放学时送她上车。但她还是很自卑，成绩总是不太好。我想，那时爱并不缺乏，少的是能拨动她自信心弦的那份技巧。上苍已经很不公平地对待她了，我们就有必要让她知道：每个人都是上帝咬过的苹果，因为上帝的偏爱，所以多咬了她一口。我们不能一味“公平”地对待她，对她的关爱就应比别人多；我们也要公平地对待她，和她玩“踩影子”的游戏只能用单脚跳去踩。在她去读初中以后，给我来的信中这样说道：“老师，感谢您给了我无尽的关怀和爱心，尤其要感谢您将这份爱心那样自然地给予，让我觉察不到那是特别的关爱。”我想，这就是教育的真谛吧。我也要感谢她，是她让我在无意中成就了“大爱无痕”。 　　二、寻找尊重的支点，让“后进生”得到应有的赏识 　　一位教育专家曾说过：“人性中最本质的需要就是渴望得到尊重和赏识。就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。”对此，我深有体会。 　　2004年在我接手五年级时，遇到了一位叫小玲的女生，因家庭条件特别差，自信心不足，每天还要承担过多家务，所以学习成绩较差，测验常是不合格。加之不注意讲究卫生，身上时有异味，班里的同学都不愿意和她坐一起，因而一直是一个人坐一张双人桌。一次，在课堂上我问她：“小玲，你能否说说你有哪些优点？”“我……没……”她脸很红，之后便是沉默。边上突然有位学生说道：“她哪有什么优点，都是缺点。”“任何人都有优点，也有缺点，老师都知道小玲有优点，比如她在自己学习之余，还能照看小弟弟，并能帮家里做好多家务活。”她睁大眼睛，有些惊讶地望着我，有的同学也点了点头。“同学们，还能帮小玲找找优点吗？看谁比较细心。”片刻吵嚷之后，“小玲在扫地时，不怕脏不怕累。”“有一次我的笔掉在地上，是她帮我捡起来的。”“她跑步比较快。”……小玲的脸上掠过了一丝不曾见过的自信的微笑。后来，我让成绩优异的班长和她同桌，建立帮扶小组，并让与她同村的同学也组成了一支爱心小队，每天都有人去她家帮点忙。渐渐地，她也讲卫生了，同学们也接纳了她，成绩也提高了。自然，她也变得自信了，阳光了。 　　“好孩子是夸出来的”一点都不假。我们要有一双善于赏识的慧眼，用爱的阳光温暖孩子的心房，给孩子带去一个崭新的充满希望的天地。“表扬学生微小的进步要比嘲笑其显著的劣迹高明得多。”作为班主任，应及时肯定“后进生”，满足其自尊和正常的心理需要。当然，在他们转化的过程中，我们应该给他们做好适用的“梯子”，帮其进步。 　　三、抓住有利时机，用“长”耐心感化“问题学生” 　　在我教过的学生中，有一位叫小智的六年级男生，是单亲家庭，从小母爱缺失，而父亲又长年在外打工，只有一位年迈的老奶奶给他洗衣做饭，是一个较特殊的留守儿童。孩子很顽皮，是个令老师头疼的“问题学生”：在学校里，他经常打其他学生；在家里，他不听老奶奶的话，常和社会