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思想品德教学有效渗透社会主义核心价值观的策略探索 　　摘 要：立足于初中思想品德课程教学的主要任务，结合青少年身心发展的主要特征，据此总结以及反思自身教学的优缺点，希望通过分析了解有利于将思想品德教学与社会主义价值观进行有效的融合。以望在今后的课程教学上获得良好的教学效果。 　　关键词：社会主义核心价值观；思想品德；有效渗透；策略探索 　　我国是社会主义国家，因此要培育和践行社会主义核心价值观要从娃娃开始抓起。因此很多学校的校训都与德有关，坚持以育人为本、德性教育为先，坚持把社会主义核心价值观融入对学生的教育中，进而影响到广大民众的心理。因此就要管理和把握好教学和管理服务的各个方面，让其受教育于所能影响的广大师生民众。而初中思想品德这门学科的主要任务就是帮助学生养成良好的行为作风和思想道德品质，为其有一个正确的思想观、人生观、价值观打好基础。 　　一、对渗透社会主义核心价值观的基本要求 　　在初中生成长发育时期，在思想上都会有一定的迷茫思想和激进思想，他们还只是处在一个初期价值观的形成期，并且对很多事情并没有正确理性分析能力和对事情的处理能力，因此要着重于对初中生的思想品德教育，并要让社会主义核心价值观深深立足于初中生的身心健康发展，并且要保障有一定的良好教育效果，正确引导他们向正确的方向前进，正如我们常说的：老师就是学生的照明灯。要让他们自己愿意去学习和践行社会主义价值观，我们要把握好初中生人生的重要时期。 　　简单概括来说就是四个字：知、情、意、行。其中所谓的“知”就是指了解、知识、明白。就是指帮助学生了解学习社会主义价值的具体内容，统筹把握。让学生明白什么是真正的核心内容。而“情”就是指情感、思想，帮助学生解决内心的情感矛盾，有一定的意志问题，有意识地自己正确地去解决它，而不是永远做一个依赖他人的人。同时也要增强初中生对社会主义价值观的认识，增强他们的意志力。“行”就是指行动，是指学生实际上对事情的真正行动，所表现出对社会主义价值观的认可，用实际行动表明自己的态度。从一点一滴做起，把对社会主义的真正认识、认可发展成为一种日常的生活习惯和行为习惯，让社会主义价值观做到真正的有价值的观念，而不仅仅存在于书本上。 　　二、思想品德教学渗透社会主义核心价值观的具体实施 　　1.合作共享――通过正确认知，打好坚实的基础 　　通过引导学生进行自主性学习，老师和学生相互合作探究，老师可以传授自己的经历给学生，言传身教，多多鼓励学生在合作中共享自己的经历，和大家多多进行思想上的交流。要增强学生在思考和探究中的学习能力，在自主学习过程中有效地促进学生对社会主义价值观的理解和认可。 　　2.情感发挥――发挥榜样力量，进行情感传递 　　情感是人人都具有的，每一种行为的背后都包含这个人一定的情感方向。所以如果一个人对社会主义情感的缺失，就不可能有真正意义上对社会主义价值观的认可，也就不会有效地去践行实施与社会主义相关的事情。所以，对初中生情感上的培养是不可怠慢的，因此在思想品德教学中不可忽视对此方面的培养。而要让学生有这方面的情感方向，就一定要让学生自己真实地去认可，老师可以多多与学生进行交流，不仅仅在学习上，也要在生活上进行相互交流。发挥出情感，做出榜样的力量。 　　3.强化内心――促进对道德行为思考 　　要使社会主义核心价值观能真正有效地实施，就必须经过从认知、了解到认可到最后的实施，以实际行动表态。因此，初中思想品德课要以现实中广阔的自然环境和社会生活经历作为思想背景。在教学中教师应多多关注学生的学习方向和生活方向，注重生活的现实意义，多关注身边的人和事，将社会主义价值观与现实生活有效结合，这样才能更好地启发学生对此进行了解。 　　4.行为证明――立足实践和提升理论教学的实际意义 　　古人也曾说过：君子有所为，有所不为。也就是说有些事情是该做的，而有些事情是不该做的。如何去考量一个学生是怎样对待社会主义核心价值观的认可，就不单单要听其言，也要观其行。引导学生从小事一点一滴做起，转化为日常的生活习惯和行为习惯，落实社会主义教学的真正意义。 　　初中生正处于青少年时期，是祖国的未来。因此他们的价值观取向也就决定了我国今后的发展历程。要肩负起对初中生思想品德课理的教导和培育的责任，是每个老师应该承担的责任。通过对知、情、意、行四个方面的理解结合，有效地对初中生进行心理健康教育、安全教育以及法律道德等知识方面的学习和普及，正确引导学生对各类知识的学习和理解，帮助他们能正视和解决内心的价值问题和矛盾冲突，帮助他们进行正确的价值选择和评价。 　　参考文献： 　　[1]殷壮求.思想品德教学有效渗透社会主义核心价值观的策略探索[J].思想政治课研究，2015（3）：93-96. 　　[2]虞林.浅析在思想品德