一个中国孩子的呼声评课稿.docVIP

一个中国孩子的呼声评课稿导读：　一个中国孩子的呼声评课稿【一】：一个中国孩子的呼声评课稿 《一个中国孩子的呼声》评课稿一个中国孩子的呼声》这篇课文属书信体文章，是 ...一个中国孩子的呼声评课稿【一】：一个中国孩子的呼声评课稿 《一个中国孩子的呼声》评课稿 一个中国孩子的呼声》这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲—— 一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。黄老师在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，让我感受到了语文课的魅力，下面谈谈我一些粗浅的感受。 课堂中注重创设情境，运用“情境教学法”激发学生学习兴趣，通过图片、音乐等教学设备营造氛围，让学生观看战争图片从而使学生感受到战争带给人们的灾难，引起学生对作者雷利的痛苦心境的了解，入情入境生情。 黄老师在教学中注重引导学生读中感悟，尤其是重点语句，让学生读出感情，读出渴望，与小作者一起倾诉。如，“全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中”等处用低沉、缓慢的语调读，表达悲痛的心情。特别是三个“和平！”强调重读，以表达强烈的感情。学生课堂上读的形式多样，有指名读、分组读、齐读等。黄老师在课堂上尊重学生的个性化朗读，充分体现“以读为本”，突出感悟，使孩子受到了情感的熏陶。在这节课中，黄老师按照“自主、合作、探究”的学习模式设计，让学生围绕问题和要求，给学生充足的时间进行自主学习，然后汇报交流。这一设计体现了新课标所倡导的“以学为本”的教育理念。其次，教师抓住了文中重点句以及学生感受深刻的句子让学生读，让学 一个中国孩子的呼声评课稿【二】：一个中国孩子的呼声评课稿 《一个中国孩子的呼声》 公开课评课发言稿 纪昌庄小学校长 赵同标 优点： 授课教师有着较高的语文素养,教学基本功扎实有效,教学策略有了很好的落实.主要体现在： 1.深度的领会挖掘文本的内涵,，小学生兴趣也很浓厚,老师没有停在文章的表面上,而是艺术的把学生通过小试验,带到了一定的高度, ,以此及人,真正做到了工具与文的完美结合,教书与育人的和谐统一. 2.识字教学遵循识字规律,通过不同的识字方法等工作方法,活泼有趣,颇有艺术. 3.把握了正确的价值趋向,重视小学生的习惯养成,既教书又育人. 4.自由放飞学生的思维,让孩子们走进语文的神奇中,童真童趣,在感染孩子的同时,也训练了他们的思维,富有很强的感染力. 建议： 针对本课精读和略读的处理，我提几句我的理解，希望能对大家有所启发 精读是略读的基础，略读是精读的补充。 对于略读课文的几种理解误区。包括误区一：一精到底。误区二：一略而过。 那么对于教学略读课文应注意什么呢？我觉得在内容上，理解的要求低于要精读课文。在方法上，要更加放手。在课堂上，要训练学生提高阅读速度，为此要教给学生提高阅读速度的方法。在略读课上，要体现以下几点: 1.善于取舍，突出重点，一课一得。 要注意课文的内容不等于要教学的内容。 2.整体求略，部分求精，突出重点。 要在略读课上突出本单元的训练重点，基本方法是注意略读课前的连接语，根据连接语中的提示语确定教学重点。 3.略读教学不等于略读，要注意在课上教给学生学习的方法。 4.粗知大意不是浅知。略读课文在阅读方法上不排斥精读。 5.自己阅读不是自学，仍然需要老师的指导，但老师要说得少，说得更精当。 6.瞻前顾后，加强指导。使略读课文起到总结规律的作用。 7.因文而异，略而不简。 进行略读课文的教学可以从遵循以下五个步骤： 导、知、说、练、拓。其中练是重点 以上只是我对这节课的一点点的体会,也很不成熟, 在此与各位交流,以期达到抛砖引玉之效. 一个中国孩子的呼声评课稿【三】：《15 一个中国孩子的呼声》评课 《一个中国孩子的呼声》评课 《一个中国孩子的呼声》这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲—— 一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。 今天听到张老师执教这篇文章，教师在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，让我留下了非常深刻的印象。 一、情境教学 课堂中注重创设情境，运用“情境教学法”激发学生学习兴趣，通过图片、音乐等教学设备营造氛围，让学生观看战争图片从而使学生感受到战争带给人们的灾难，引起学生对作者雷利的痛苦心境的了解，入情入境生情。 二、问题引入 教师以问题“谁的呼声？”、“这个中国孩子发出