组织行为学课程标准.docVIP

《组织行为学》课程标准 系 部：经管系 制定教师 ：管慧娟 审 核 人 ： 制定时间：2014年9月 一、课程性质与作用 《组织行为学》课程是面向工商管理类专业学生的专业基础课。本课程主要授课对象是已经简单掌握人力资源管理基本应用知识的学生，主要任务是使学生比较全面地掌握组织中个体行为、群体行为、组织行为、领导行为等知识，以适应社会对大学生基本管理素养的要求，同时为后续管理类课程的学习打下基础。 通过《组织行为学》课程的学习，使学生比较全面地掌握组织行为学的基本概念、基本理论、基本结构的基本知识，造就现代企业管理人才。本课程学习难度一般，具有一般管理理论基础、人力资源管理理论基础和管理心理学理论基础的学生均能很快地适应本课程的学习。但为了更好地掌握这门课程，学生课前预习和课后复习，特别是按照实训设计的内容进行实习是非常必要的。在学习过程中，学生还应该注意完成一定的课后习题，这有助于学生对问题的进一步理解。授课的老师应该注重在授课过程中尽量能够结合实例，用比较通俗易懂的语言使学生理解供应链管理比较深奥的理论，增加学生学习的兴趣。任课教师还可自编一定的习题，让学生通过做题目来理解书本中的内容。 本书共其个学习情境，包括：初步认识组织行为学、个体行为与管理、激励理论与应用、群体行为与团队、领导行为与艺术、组织行为与变革、构建健康组织等内容。在课程中，对教学内容分成了解、掌握、运用三个层次要求。对于书中案例分析、参考资料部分的部分，以学生自学为主，不作考试要求。 项目名称 学习情境一 认识组织行为学 　4 教学目标 知识目标 1.理解社会认知的含义及影响因素，掌握社会认知效应对管理的影响 2.熟悉情绪、挫折的含义、特点及其在管理中的应用 3.理解并能够解释情商的含义及其管理的重要性 4.掌握气质、性格的类型、特征及其在管理中的应用 重难点 1. 组织行为学的研究对象和方法 2. 组织行为学的学科理论 3．人性假设理论及其管理思想、策略 多媒体 考核评价 理论与实践相结合 项目名称 学习情境二 个体行为与管理 　6 教学目标 知识目标 11.理解社会认知的含义及影响因素，掌握社会认知效应对管理的影响 2.熟悉情绪、挫折的含义、特点及其在管理中的应用 3.理解并能够解释情商的含义及其管理的重要性 4.掌握气质、性格的类型、特征及其在管理中的应用 1. 社会认知效应 2. 个性理论及应用 3．情绪管理 多媒体 考核评价 理论与实践相结合 项目名称 学习情境三 激励理论与应用 　8 教学目标 知识目标 1.理解激励的含义、方式和激励过程 2.理解并掌握内容型激励理论的主要内容及管理应用 3.理解并掌握过程型激励理论的主要内容及管理应用 4.理解并掌握行为改造型激励理论的主要内容及管理应用 5.明确激励的原则和常见的一些对激励认识上的误区，掌握走出激励误区的方法 1. 内容型激励理论及应用 2. 过程型激励理论及应用 3．激励的原则和方法 多媒体 考核评价 理论与实践相结合 项目名称 学习情境四 群体行为与团队 　8 教学目标 知识目标 1.理解群体与非正式群体的含义，充分认识非正式群体在组织中的存在及其作用 2.认识群体规范、凝聚力、士气、从众行为的基本规律及其在管理中的应用 3.理解群体与团队的区别，掌握团队的形成与建设过程及团队精神和团队品质的铸造和培养途径 4.认识团队建设中隐密的危险信号和容易陷入的误区 5.掌握团队的角色构成 1. 非正式群体在组织中的作用 2. 群体行为规律 3．团队的形成与建设过程 多媒体 考核评价 理论与实践相结合 项目名称 学习情境五 领导行为与艺术 　6 教学目标 知识目标 1.体会领导与管理、领导者与管理者的区别，理解领导者影响力的来源 2.掌握经典的领导特质理论、领导行为理论和领导情景理论 3.掌握提高领导者素质的途径和方法 4.了解时间管理的重要意义，理解第二象限工作的方法 5.领会领导者授权的性质与步骤；理解领导者的用人之道 1. 领导者影响力的来源 2. 领导理论 3．领导者授权和用人之道 多媒体 考核评价 理论与实践相结合 项目名称 学习情境六 组织行为与变革 　6 教学目标 知识目标 1.了解组织的概念、作用及重要性 2.掌握组织结构设计的原则，理解管理幅度、管理层次的互动性 3.掌握组织结构设计的类型、特点、优缺点及其适用范围 4.理解组织变革的动因、内容、基本模式及组织变革的阻力与对策 5.了解当代组织变革的关键问题及组织变革发展的趋势 6.充分