國中數學領域100學年度第二學期活化教學工作坊報告.pptVIP

國中數學領域100學年度第二學期活化教學工作坊報告 報告人: 敦化國中 高敏慧校長 報告摘要 1.北區、東區成果統計表 2. 數學活化教學策略舉例 3.有效教師工作坊的要素 北區、東區成果統計表 北區全程參與教師合影 北區成果回饋統計表 東區成果回饋統計表 數學活化教學策略舉例 活化策略-數學魔術 輔導員給學員的回饋 北區論數學 活化策略-資訊與遊戲 輔導員回校實作學員作品 有效教師工作坊的要素 採協作方式進行，學員參與度高 提供明確的示例，有助於學員產出的意願 邀請學員上台發表作品，有助於教師的持續成長 滿滿的人潮是一個最簡易的檢核指標 每一場之後與之前 我們希望這些討論數學的神情，下一次，就在你我的教室裡! 感謝大家的耐心聆聽 * *活化的主要目標是希望學生學得有效，有趣。 *這位老師採取了目前很夯的數學魔術策略。 *針對學員教師所提出的活化策略，輔導員立即提供回饋意見。 *改變以往輔導員講，學員教師聽的研習方式。這次工作坊是由輔導員來傾聽學員教師的教學設計。 *我們發現，老師個個都能侃侃談教學。輔導員忍不住小露一手!  *這組教師運用資訊的動態功能與遊戲的趣味，生動地帶領學生進行有意義的練習。 *教學設計貴重實踐。輔導員以身作則，回校實作學員作品，以獲取更多學生的真實反應，達到更有效的教學決策與思考。 *就活化教學，請教師提出想法，然後加以統整，並分享輔導員與北區教師的想法，在友善輕鬆的氣氛下，讓大家暢所欲言，漸形成集體智慧。 *輔導員提供明確的示例，並協助學員選定單元，取得與學員的聯繫等等細心的小環節是促進學員產出的重要關鍵。 *有初步的作品與發表的舞台，乃是學員回校後，推動校內社群與教師持續成長很重要的要件。 *每一場之後的檢討與經驗傳承，以及每一場之前的協調與叮嚀，輔導員個個無私與開放的態度，充分展現專業能力。 *