蒙特梭利教育法试卷.pptVIP

蒙台梭利幼儿教育 主讲: 徐剑媚 徐州幼师”婴乐坊”亲子园 联系电话 办公手机QQ:623386166 邮箱:xujianmei_1977@163.com 蒙台梭利何其人也? 意大利第一位医学女博士 创造了第一个研究弱智儿童教育的经验 成立了第一个”儿童之家” 幼教界第一个获诺贝尔提名奖的人物 “幼教之母”,一位伟大的教育家 蒙台梭利教具的特点 注重儿童成长的环境 （1）我们共同认知的生活的 物质环境 （2）我们周围的人 （3）儿童自身也是成长的一 个因素 教材物化 蒙台梭利教育的几大特点 不“教”的教育 敏感期 混龄教学 要有正向激励、鼓励和适当的惩罚 不 “教” 的 教 育 read(读) 学会 10% near(听) 学会 20% see(看) 学会 30% （看+听） 学会 50% （讨论） 学会 70% （实践） 学会 80% （教别人） 学会 95% 敏 感 期 敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。 敏 感 期 秩序敏感期（0—3岁） 语言敏感期（0—3岁） 运动敏感期（1—4岁） 细节敏感期（1、5—3岁） 感觉敏感期（0—5岁） 生活规范、社会礼仪敏感期（2、5—4岁） 文字、数学、音乐敏感期（4岁开始） 工作敏感期（3岁开始） 混龄教学的优势 大孩子： 能学会组织领导，可以学到更多的知识，可以学会爱护别人。 小孩子： 能提前学习本来学不到的知识，可以培养自信，可以学会尊重别人。 真实社会在幼儿园的体现 蒙氏教育的内容（五大领域） 日常生活 感官教育 数学教育 语文教育 科学、文化类 蒙氏教育适合中国国情的优势 蒙氏教育一向重视儿童的学业进步 弥补目前独生子女教育中的不足 秩序与自由的完美结合 婴幼儿期接受蒙氏教育的评价 数学思维棒， 几何直观能力强 培养出整理 自己想法以及表达想法的能力 动 作 纯 熟 灵 巧 值 得 信 赖 的 人 品 蒙氏生活教育 日常生活练习的含义 在一国社会及文明传统的环境下，按 照人类成长的自然规律，帮助幼儿习得 大、小肌肉的动作、社会文明礼貌等生活 技能、样式和程序，使幼儿反复不断地自 发练习，并以此做为一个社会的完整人格 形成的必要过程。 蒙氏生活教育的意义 人类学角度 生物学角度 现实意义 日常生活练习的目的 使幼儿学会自我管理、自我控制、自我保护，自然地建构独立自主的内心需要、自信心和相应的技能，为今后身心可持续发展以及学会生存打下基础。 通过各种运动、生活技能的练习、文明礼貌行为习惯的养成，以及对周围人、事、自然的照顾与服务中，养成爱心与责任意识，为建构幼儿完整而优良的人格奠定基础。 日常生活训练设备建立的原则 安全性原则 标准性原则 真实性原则 完备与审美原则 民族性与地方性原则 时代性原则 数量限制原则 教师的注意事项 循序渐进 反复联系 突出关键特征 因时因地制宜 安全的注意 日常生活练习的内容 社交礼仪及教室常规 基本动作 照顾自己 关心环境 实物的制作与分享 具体实例与操作方法 生活礼节 1、自我介绍 2、递交物品的方式 3、致谢 4、道歉 5、敲门的方式 6、如何参与他人工作 7、握手的方式 8、如何倾听他人交谈 9、如何打断他人的交谈 10、如何做客及招待客人 11、如何探望病人 具体实例与操作方法 教室常规 1、门的开关 2、抽屉的开关 3、如何换工作鞋 4、如何摆放鞋子 5、走线活动 6、静默活动 7、打开和卷工作毯 8、绕工作毯走 9、如何用室内音量讲话 10、排队 具体实例与操作方法 基本动作 1、坐 2、站立 3、行走 4、搬运物品 5、拿取物品 6、抓 7、捏 8、按 9、拧 10、塞 11、敲 12、倒 13、舀 14、夹 15、穿 16、刺 17、缝 18、扫 19、筛 20、水区 具体实例与操作方法 照顾自己 1、穿衣服 2、鞋子的保养 3、点蜡烛 照顾植物 喂养动物 具体实例与操作方法 食物的制作与分享 1、切 2、削皮 3、榨汁 4、剥皮 感官教育的含义