平面构成的点.线.面 2课时.docVIP

教案设计 平面构成的点.线.面 2课时 主讲人:黄锦芳 一．教学目标认知：理解平面构成的概念、意义、用途及方法。 ? ???? 操作：按平面构成的要求设计一种构成练习。 ? ???? 情感：体会平面构成的形式美、秩序美。 ? ???? 创造：设计出具有个性的基本形和构成形式。 ? 二．教学重点难点 ? ???? l．重点： 主要掌握和构成形式的设计。 ? ???? 2．难点： 如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计 ? 三．达标规程 ? ???? 概念;素;基本形;性格特征 综合构成 四.教学方法 举例法 对比感受法 实践操作法 五.教学准备 ?师：1．收集平面构成在生活中的应用实例、实物、以前学生的优秀作 ? 2．绘制平面构成范画? ??? 3．绘制自然界有关生物体的? 生：1．收集? 2．准备铅笔、圆规、三角尺。 教材分析是为学生学习和体会规律而设置的，是一种形式美感的训练，设计才能的训练，让学生体会平面构成的美感。(一)导入新课 （5分钟） 根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。 教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。 (二)实践操作: （5分钟） 利用同学刚才设计的平面构成进行点评,修改成一幅具有特色的平面构成作品,并且引导同学对造型元素的关注! 师:我们刚才的作品中,同学们找出下看看有什么形状! 生:不规则形.线..曲线.三角形 .菱形等) 师:是的,刚才我们运用很多形体,用平面构成元素说就是点.线.面.构成了一幅理想的作品.主要是对他们的特征进行了解剖,才能表现如此生动熟!即使是一条线.一个点.同学们想不想也能拥有如此高超的技巧呢?让我们一起来学习造型元素吧! (三)造型元素(点.线.面) (板书) 1.点 （23分钟） 1 .1点的形态 (1) 分为有规则形(圆点.方形点.长方形点.椭圆形等) (2) 无规则形 (不受几何形体的约束) 1. 2点在生活中的运用(乒乓球.珠子.篮球.眼睛.嘴巴.月亮等) 1 . 3点的构成 (4) (5) (6) 解说备注:(1)不同大小、疏密的混合排列，使之成为一种散点式的构成形式 2)将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留下一种由点 的移动而产生线化的感觉。(3)以由大到小的点按一定的轨迹、 方向进行变化使之产生一种优美的韵律感。(4)把点以大小不同的形式既密集、又分散的进行有目的的排列产生点的面化感觉 。(5)将大小一致的点以相对的方向逐渐重合产生微妙的动态视觉。(6)不规则点的视觉效果。—线是点的动轨迹所形成的. (板书) 从生活中举例说明:1.雨滴快速落下 2.运动的乒乓球 3.投篮的轨迹 4.学生队伍 (由学生队伍的变化直线,曲线.垂直线.斜线等引入到线的变化) 2.1线的形态 (板书) (1)直线(水平线.垂直线.斜线.折线等) (2)曲线(圆线.抛物线.双曲线.弧线等) 2.2线的性格特征: (播放几种音乐片段让学生体会其中韵律,并且用线来表达.) 学生活动(略) 教师讲解: 水平线 :平静.力量.开阔.坚定.稳定等 垂直线 :庄重.肃穆.挺立.向上等 斜线 :不安定.危险.动荡等 折线 :起伏.焦躁.动荡等 曲线 :动感.弹力.柔等 自由曲线:自然流动.随意轻快.轻盈等 总结:每一种线都有它自己独特的性格特征,合理的运用它特征给我们生活带来意想不到的惊喜! 2.3线的生活运用: (板书) 老师出题,学生回答 胖的人应该穿横条纹的衣服还是竖条纹的衣服. 方形脸的女人应该作直发还是卷发,男人呢? 如果用圆形和三角形和方形来表现男人和女人你会选择哪个? 2.4线的构成 师:摆出几种直线,让同学想像延伸,自己构成.(提示:宽度.等距.疏密等) 然后得出总结: (1)线（等距的密集排列）(2)疏密变化的线（按不同距离排列）透视空间的视觉效果(3)粗细变化空间,虚实空间的视觉效果(4)错觉化的线（将原来较为规范的线条 排列作一些切换变化）(6)不规则的线 总结:合理的运用线的特性和构成能丰富构成的视觉效果. 3.面 (板书) （20分钟） 3.1面的定义:面是线移动的轨迹. 3.2面的形态 (板书) (1)几何形的面，表现规则、平稳、 较为理性的视觉效果(2)自然形的面，不同外形的物体以面的 形式出现后，给人以更为生动、厚实的 视觉效果 (3)徒手的面(4)有机形的面，得出柔和、自然、 抽象的面的形态(5)偶然形的面，自由、活泼而富有 哲理性(6)人造形的面，较为理性的人