第一章教育统计概览.ppt

三、按被试行为表现的性质分类 （一）最佳行为测验 就是以测量被试的最佳行为表现为目的的。 （二）典型行为测验 目的不在测量被试能力的高低，而是测量是否即被某种典型行为。 第二节 教育测量与评价的主要类型 四、按测验的内容分类 （一）成就测验 （二）智力测验 （三）能力倾向测验 （四）人格测验 第二节 教育测量与评价的主要类型 四、按测验的内容分类 （一）成就测验 （二）智力测验 （三）能力倾向测验 （四）人格测验 目的在于测量学生在各学习阶段学到了什么，旨在检测教育目标希望学生能达到的具体行为。 第二节 教育测量与评价的主要类型 * 主要内容 教育测量与评价的含义 教育测量与评价的主要类型 教育测量与评价的发展历史 测量的含义 教育测量的含义 几个相关概念的辨析 第一节 测量与评价的含义 第一节 测量与评价的含义 从广义上说，就是根据某些 ，用 对在 量上的规定性予以确定和描述的过程。 ——史蒂文斯 法则与程序 数字 事物 一、测量 （一）定义 第一节 测量与评价的含义 第一节 测量与评价的含义 1、事物 一、测量 （一）定义 测量的客体，测量的对象——解决“测量谁？”的问题 事物的属性——测量的内容——解决“测量什么”的问题 第一节 测量与评价的含义 第一节 测量与评价的含义 2、规则 一、测量 （一）定义 用数字或符号表达事物属性或特征的操作规则——解决“怎么测”的问题 第一节 测量与评价的含义 第一节 测量与评价的含义 3、数字或符号 一、测量 （一）定义 用什么来表示测量结果的工具——解决“如何表示”的问题 思考：你能说出下面例子中的测量的属性、规则和数字分别指的是什么吗？ 1：测量学生的体重 2：在教育活动中，教师对学生的学业成就进行评定时，可以用等级评分法，将学业成就最高者评为5，最低者评为1其他依据学业成就的不同程度评为4，3，2.这里。 3：学生的英语水平测试 第一节 测量与评价的含义 一、测量 （二）要素 1、单位 思考：教育测量使用的单位是理想的单位吗？ 2、参照点 思考：参照点有几类，能分别举例说明吗？ 3、量表 思考：量表有几类，能分别举例说明吗？ 第一节 测量与评价的含义 思考： 1、您来自以下哪一地理区域？ （1）城市　　（2）农村　　（3）郊区 2、以下是一些彩色电视机的品牌名称，请将它们按你所喜好的程度排序。（其中1表示你最喜欢，5表示你最不喜欢。） 长虹（）康佳（）　　TCL（）厦新（）　　熊猫（） 3、教育测验的分数属于什么量表？ 第一节 测量与评价的含义 从广义上说，教育测量就是针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。 二、教育测量 （一）定义 第一节 测量与评价的含义 二、教育测量 （二）可能性 思考：心理属性是否也可以客观地进行测量呢? 1、Whatever exisis at all exists in some amount. （任何现象，只要是存在的，总有数量。 ） ——桑代克 2、Anything that exists in amount can be measured. （凡有数量的现象，都可以测量。 ） ——麦柯尔 第一节 测量与评价的含义 二、教育测量 （三）特点 1、间接性和推断性 2、模糊性和复杂性 第一节 测量与评价的含义 三、相关概念辨析 （一）测量与测验 （二）测验与考试 （三）教育测量与教育评价 第一节 测量与评价的含义 （四）正确使用教育测量 1、测验的选择要慎重 2、测验使用者要具备一定的资格 3、验的内容要必威体育官网网址 4、测验的实施过程要严格控制误差 5、正确解释和看待测验结果 第一节 测量与评价的含义 第二节 教育测量与评价的主要类型 活动：说一说你所知道的教育测量的类型的名称。 一、按测量在教学中运用的时机分类 二、按解释测验结果时的参照点分类 三、按测量被试行为表现的性质分类 四、按测量的内容分类 五、按测量对象分类 六、按测验材料分类 七、按量具的标准化程度分类 第二节 教育测量与评价的主要类型 一、按测量在教学中运用的时机分类 （一）安置性测验 （二）形成性测验 （三）总结性测验 （四）诊断性测验