健康评估单元幻灯片.pptVIP

* 课程：《生理学》 单元：健康评估的方法 护理系基础教研室 生物化学 病理 病原微生 物与免疫 人体解剖 儿科 外科 内科 药理 健康评估 前续课程 后续课程 51 合 计 2 生殖 8 8 内分泌 7 8 神经系统与感觉器官 6 8 尿的生成与排出 5 6 消化与吸收 4 6 呼吸系统 3 8 血液与血液循环 2 5 细胞的基本功能 1 学时 模块（或子模块）名称 序号 依据《健康评估》课程教学标准，选用由本院徐筱跃教授主编的全国医药类高职高专“十二五”规划教材《生理学》。 教学目标设置 教学设计 教学内容及教学实施 课堂教学单元 教学目标设置 知识 知晓健康评估的性质、任务及其对护理程序的重要性； 知晓健康评估的内容，能正确运用方法学习健康评估，达到健康评估的学习要求。 能力 熟悉整个护理程序，能够正确开展健康评估 学生认知基础 已学习基础课程人体解剖、组织胚胎、生物化学、病原微生物及免疫学，同步学习基础护理、药理、病理。具备了一定的相关医学基础知识和人文学科知识。 重点 细胞膜物质转运功能的分类和原理 细胞膜信号转导功能原理 难点 教学设计 思路 案例分解 引入案例，让学生根据已学知识发言，能否判断出该病人目前所患疾病？若不能判断，该如何进一步了解病人的疾病状况？强调正确完整收集健康资料的临床意义。 讲解健康评估的方法 角色扮演 请学生进行角色扮演，一个扮病人，一个扮护士，以前面的病例为模板，进行健康资料的收集，教师点评指导。 评估（首要步骤）→诊断→计划→实施→评价 整体护理程序五步骤： 内容选取 以执业护士资格考试的健康评估相关知识为主 ，基于护理工作过程 ，以健康评估中的工作任务为引领 ，淡化理论教学与实践教学的界线，以典型的临床病例为载体，设计各种不同的教学情景，根据护理程序进行临床处置。 职业发展趋势 随着医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，护理工作内容从对病人的护理扩展到对健康的维护和促进、从对个人辐射到群体、从医院延伸到社区和家庭，社会对护理人才规格与能力的需求变化。随着经济全球化进程的加快和全球护理人力资源的缺乏等，护理人才的需求急剧增加，护理人员的竞争进一步国际化。可见护理人员配备严重不足，潜在需求巨大。 教学实施 组织教学 课堂讲解 归纳总结 课堂讲解 案例导入：如何判断了解病人的疾病情况 讲解健康评估的方法：熟悉整个护理程序 角色扮演（以前面的病例为模板，进行健康资料的收集，教师点评指导 ） 归纳总结归纳本次课的重点难点，针对本次的学习内容，学生提问，教师解答。 ） 派发任务 实施过程 课堂评价 *