《法律保护我们的生命健康权》教学设计22222.docVIP

《法律保护我们的生命健康权》教学设计 诸城市石桥子初中 吴培栋 【教材分析 本课是鲁教版思想品德八年级上册第八课第一框的内容，主要让学生了解生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。 【教学目标】 1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。 2.能力：增强自我保护意识，提高自我保护能力。 3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。 【教学重难点】 教学重点 教学过程：依法保护自己和他人的生命和健康权 教学难点：生命健康权是公民最根本的人身权 一、展示图片，导入新课 课前播放汪峰的歌曲《怒放的生命》创设一种尊重生命、热爱生命的氛围。 幻灯片放映：1 、 2011年11月16日9时40分许，甘肃省庆阳市宁县榆林子镇西街道班门口发生一起交通事故，该镇幼儿园接送校车被撞，造成21人死亡。 2、汶川地震遇难者大搜救 提问：以上组图中公民的什么权利受到了侵害? 师点拨、归纳、导入新课：《法律保护我们的生命健康权》 二、自主学习 Q1:漫画青少年什么权利受到侵犯了？ Q2:这一权利有何意义？ Q3:这一权利有何法律依据？ Q4:为什么要对未成年人给予特殊保护？ 如果将生命健康与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名誉金钱等再多也是“0”。 小组交流：这段话告诉我们什么道理？ 学生回答： 师点拨、归纳； 活动二：展示药家鑫事件的有关文字及图片： 师：1、药家鑫侵犯了他人的什么权利？ 2、法院对药家鑫的判决说明了什么？你有何感悟？ 师点拨、归纳：我国法律保护我们的生命健康权 多媒体展示小知识： 你知道吗:侵犯公民生命健康权的表现 法律链接：法律对侵犯公民健康权的规定 活动三： 校园小烦恼 初二学生小李被打后，伤势很重，躺在医院里，由妈妈陪护。这一天，小李的同学来看他。以下是几个同学的观点： 甲说：“你好好养伤，等伤养好之后，我也找几个‘哥们儿’，连本加利还给他。” 乙说：“算了吧，你没见人家势力多大，我们惹不起。” 丙说：“法律才是我们的护身符，我们不能义气用事。” 你同意以上观点吗？如果你是小李的话，你会怎样做？说说理由。 教师点拨、归纳：甲的做法是以牙还牙、以恶对恶的做法，是错误的。乙的做法会助长他们的嚣张气焰，不利于事情的解决。丙的做法采用合法手段为自己讨回公道，是对的。 活动四： 警钟长鸣： 据统计，我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡。因安全事故、食品中毒、溺水、交通事故等意外死亡的，平均每天有40多人。 这则材料给我们的警示是什么？ 生回答： 教师点拨、归纳：我们要珍爱自己的生命，人最宝贵的是生命，加强自我保护，学会自我保护的方法，提高自我保护的能力。 多媒体展示：教你一招:生活中自我保护的方法 活动五：马加爵，男，云南大学学生。2004年2月中旬用锤子杀死了四名同学，血案震惊全国。这起惊天血案的诱因竟然非常简单————凶手与同学玩扑克时被指责“作弊”，感到冤枉。 这个案例给我们什么启示？ 四、分享智慧宝囊 这堂课让我明白了：_________________ 让学生先回答这节课主要学习了哪些问题，然后教师归纳 通过今天的学习，我们明确了：人一生中可以享有很多权利，其中，最根本的就是生命健康权；保护生命健康权，要靠法律也要靠我们自己；还要爱护、尊重他人的生命和健康。 五、教师寄语： 师：让我们用心爱护我们的生命吧，为了爱我们的人，也为了我们自己！衷心地祝愿我们每位老师每位同学岁岁平安！谢谢大家！ 课堂检测题 单项选择题： 1、公民最根本的人身权是 Ａ、选举权和被选举权 Ｂ、受教育权 Ｃ、生命健康权 Ｄ、劳动权 2、保护未成年人的生命健康 A、只是成年人父母的职责 B、只是成年人监护人的职责 C、只是成年人父母和学校的职责 D、是全社会的共同责任 3、十届全国人大常委会第五次会议通过的《道路交通安全法》，自2004年5月1日起颁布施行。这部法律没有采纳“撞了白撞”原则，而是给与行人特殊保护。这是因为（ ） A、生命健康权是公民最根本的人身权 B、公民有同不法行为做斗争的权利 C、行人不需要遵守交通规则 D、我国法律只保护弱势群体利益 4、初二学生龙某以自己的朋友受欺负为借口，纠集周某等人，对学生陆某进行殴打，致使陆某腹部受重伤。龙某的行为（ ） ①侵犯了公民的生命健康权②应承担相应的法律责任③年龄还小，不必承担法律责任④侵犯了公民的人格尊严 A、①②③ B、②③④ C、①② D、②③ 5