《我为少男少女们歌唱》导学案(定稿).docVIP

渣渡中心学校“人本健智大课堂” 七年级　语文　导学案 编号 01 备课组 张武、陈辉、王智 班级 姓名 课题 15、我为少男少女们歌唱 审阅 ★学前抽测★ ★学习目标★ 1、理解诗的主旨，感受诗人炽热的情感 2、品味诗歌形象而含蓄的语言。 3、培养诗歌自读和欣赏能力。 ★新知探究★ 1、写作背景和作者： 日本帝国主义发动侵华战争，激发了许多青年的爱国热情，他们纷纷投身于汹涌的抗日浪潮。年轻的诗人何其芳来到共产党领导的抗日根据地——陕北延安，亲眼目睹了延安军民火热的战斗生活。当时，抗日战争已进入相持阶段，延安的青少年也在战火的洗礼中不断成长，他们一边战斗，一边学习，显示出蓬勃的生机。诗人从中感受到了祖国的希望，于是创作了这首激情澎湃的诗。今天，我们就来学习这首诗，看诗人为延安的少男少女歌唱了些什么？ 何其芳，我国 著名诗人，毕业于清华大学，是中国红色革命的重要歌手，与《我爱 这土地》的作者 齐名。 2、朗读课文： 1）朗读本诗的感情基调应该是 2）读诗一定要有节奏感，节奏的划分虽不要求完全一致，但有一个原则，不能把句中结合紧密的词语分开来读，否则就把句意读破了。试按着自己喜欢的节奏朗读全诗。然后，各组推选一名代表展示朗读下面的诗句： 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。 ★演练提升★ 1、读课文第一节，你认为“少男少女”是什么的象征？ 2、读课文最后一节，说说“少男少女”给诗人的思想带来了什么变化？ 3、与前两首诗相比，本诗更重直抒胸臆，但诗中也有一些意蕴深刻的意象。试体会下列诗句中划线的意象代表什么。 1）我歌唱那些属于未来的事物 2）不管它像一阵微风 4、通过朗读分析课文，我理解了诗的主旨。我的概括是： 这首诗借歌颂延安的少男少女，歌唱了 ， 表达了诗人 。 ★梳理巩固★ 1、读了本课，我进一步认识到了诗歌语言的形象美和含蕴美，我也感受到了诗人身处延安时火一样的生活激情： 2、学了这篇课文，我也提高了自己阅读现代诗歌的能力，读懂诗歌主旨必须先理解诗句中意象的含义： ★达标检测★ 1、我能为作者建一张名片： 何其芳，我国现代著名 ，毕业于清华大学，年轻时即来到红色革命根据地 ，成为中国红色革命的重要歌手，与 齐名。 2、我能说出下列诗句中划线部分的含义： 1）我歌唱正生长的力量 2）或者一片阳光