“红领巾”真好教学设计.docVIP

《“红领巾”真好》教学设计 双龙中心小学 黄 芳 教学目标： 　　1、认识“叽、喳”等8个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 　　3、读懂文章内容，树立保护小鸟的意识，激发关爱生命的情感。 　　学习重点难点： 　　重点是读通课文，识记本课生字。难点是有感情地朗读课文，激发关爱生命的情感。 　　教具准备：、课件 教学流程：一、导入： 同学们，这节课我们就来学习一篇与有关的诗歌，看老师板书课题《 红领巾 真好》（没有引号），“领”是本课的生字，谁起来说说写这个字应该注意什么？请同学们伸出小手跟老师一起写写“领”。要注意笔画，第二笔是点而不是捺，（生练写）同学们好好看一下，老师板书的课题与屏幕上的有什么不同？红领巾我们都很熟悉，是少先队员的标志，在这里加上引号是指什么呢？（生交流） 　　读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？） 二、 初读课文，答疑解难。 1、启发思考：是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？下面我们就带着这些问题来 自由地朗读这篇诗歌，不认识的字，我们可以借助红苹果上的拼音来识记，我们多读几遍，好吗？开始吧！三、朗读感悟，激发情感。 4.让学生学着小鸟的活泼有感情的朗读第一自然段。 （3）解读第二自然段 1.先让生个别生读一遍，师重点解读词语“扑棱棱”，配合生活例子让学生加以理解。 2.在课文找一找，文中哪些地方让你感受到了小鸟的活跃？ 3.训练学生对“扑棱棱”， “飞来飞去”ABB和ABAC式词语的掌握。 4. 师提问：红领巾问什么保护小鸟？（捕捉害虫，保护翠绿的树苗。）师出示几种保护庄稼的小鸟资料，让学生感受保护小鸟的原因。 大树身上的虫子都被啄木鸟捉住了，多么了不起的“森林医生”呀！除了啄木鸟，还有、（课件展示）等许多鸟都会捕捉害虫。正因为有了它们，小树苗才能更加翠绿，大树才能更加茂盛。小鸟们多能干啊！“红领巾”为小鸟们做了哪些事情？（鸟巢、木牌）木牌上写着“请爱护小鸟”。 　　是啊，红领巾保护小鸟的态度非常坚决，因此“请爱护小鸟”应该重读，读得肯定些。（生读）、。 3