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感恩教育的光芒在校园里闪耀 　　摘 要：以城厢镇中心小学开展的一系列“感恩教育”实践为例，简单阐述了开展“感恩教育”的必要性以及开展“感恩教育”实践活动的做法。 　　关键词：感恩教育；原因；实践 　　《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见》指出对青少年思想道德教育要“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则”；要“从他们的具体实际和生活实际出发，深入浅出”；要“注重实践教育、体验教育、养成教育”。然而，我们的思想道德教育往往注重空洞的说教，注重于点。感恩教育就是基于感恩，进而构筑学生包容的灵魂，构建健康的人格和和谐的氛围。适时的提出，是时代的需要。 　　学校感恩教育实践过程中，我们发现孩子缺乏“感恩之心”的原因大致有以下几个方面：1.许多家长自身缺乏感恩意识，造成孩子对感恩没有足够的认识；2.孩子没有体会感恩的机会；3.孩子感恩的想法一般不会受到鼓励；4.家长对孩子的溺爱，家长忽视了对孩子的感恩教育；5.受应试教育的影响。那么，基于以上的原因，我校如何开展“感恩教育”实践呢？ 　　一、以主题班队会为载体，滋润感恩的幼苗 　　主题班队会是指有鲜明主题的、以班集体为单位、以素质教育为根本目标的教育活动。它是教育学生和学生自我教育的重要形式，是增强班级凝聚力的有效手段，是构建良好师生关系的桥梁，是实施素质教育的重要途径。 　　多年的实践证明，主题班队会对建设好一个班，增强班集体的凝聚力和战斗力确实起着重要的作用。我校通过以下的实践受到了良好的教育效果。 　　学校领导深知感恩教育需要通过主体的参与，必须先在拟定的情境中，让孩子知道什么是感恩，为什么要感恩。因此，学校拟定实施方案，要求教师精心创设、策划并组织每一个活动。例如，在感恩教育启动会以后，少队部就把“妈妈、爸爸，谢谢您！”主题班队会实施方案送到各中队辅导员的手中，各中队就如火如荼地开展了。教师、家长、学生聚集一堂的五（1）、五（2）中队的教室里变成了一片“哭海”。这个活动深深地打动了在场的每一个人，得到了家长们很高的评价。2010年九九重阳时，学校根据关于全区组织开展“孝在我心中――做一个有道德的人”主题实践活动（桂文明〔2010〕26号）文件精神，结合我校工作实际，设计了“九九重阳 春晖行动”实践活动方案，与教师商讨实施方法。九九重阳节那天，学校领导带领教师去学生家里走访，看到了孩子在家中家政劳动和岗位劳动的表现――李波涛同学在他妈妈的夜宵店里娴熟地为客人煮川味面；韦涛同学在超市彬彬有礼地接待客人； 　　岑国顺同学帮助爸爸拆装车零件……实践活动结束后，学校又要求各中队辅导员组织开展“九九重阳 春晖行动”主题班队会，把“九九重阳 春晖行动”实践活动的开展推向了高潮。通过这次活动，向社会展示了学校的教育成果，师生都树立了社会主义荣辱观，注重行为养成，培育高尚品德，在家庭尽孝心，在学校献关心，在社会铸爱心，争做一个有道德的人。学校所创设的这些活动主题，操作性强，富有新意，成效很大，家长们都给予了很高的评价。 　　二、以实践阵地依托，浇灌感恩的花骨朵 　　以现实生活为实践感恩教育阵地，让孩子在生活中践行。为了让感恩行动看得见、摸得着，学校运用“以小见大，以点带面”的策略，实施感恩教育。抓住机会组织师生营造“感恩文化”，让孩子在潜移默化中学会感恩。例如，每天放学前，“当家”班级的代表在小黑板上写上一句感恩的话或关于感恩的名言，供第二天返校的师生诵读。课外时间，教师们组织学生学唱《感恩的心》；每周五早操时间师生一起边唱《感恩的心》边做手语操；教师带领学生阅读《中华成语千句文》《弟子规》等，让学生更多地了解并接受中华传统美德，并以“经典诵读晚会”等形式呈现学习收获；教师手把手地指导学生收集温馨照、算算亲情账、讲讲亲情故事、写写感恩信。黄春霞老师还编写了一本《感恩心语录》，发给班上的孩子人手一册，记录自己感恩行动的情况，表达自己在感恩活动中的点滴感受，与父母交流情感。此举使得孩子开始关注父母的喜好、了解他们的心愿、记住他们的生日。孩子会在不经意中给父母长辈送去最温馨的祝愿。他们还试着通过自己的努力给父母带去进步的喜讯、成功的喜悦。在母亲节、父亲节，她组织开展了“为父母做一件力所能及的事”，使学生感受到父母从来没有的开心和欣慰。因为，父母收到了以前从来没有得到的礼物，学生懂得为家人分担家庭的责任，学生懂得孝顺父母了，学生懂得改变自己身上不良的行为习惯了。为了得到家长的配合，学校专门拟写了一份致家长的公开信，希望家长能够督促孩子积极参加感恩活动，多给孩子赞赏和鼓励，多为孩子提供机会，培养他们知恩报恩的行为习惯；同时也希望家长做孩子的榜样，孝敬长辈，心存博爱，多带孩子参加社会公益活动和爱心捐助等。在整个感恩教育活动中学校成立了感恩教育的引领小组，加强活动过程的