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高考地理能力考核解读及备考建议 选编：汤国荣 一、文科综合能力测试的考核目标与要求获取和解读信息获取试题提供的信息，理解试题要求及考查意图提炼信息的有效内容和价值，并进行分析整合组织和应用相关学科信息，形成综合性信息解读获取和解读地理信息是审题过程的要求，题干中蕴含着设问的要求、解题的思路、答题的提示、思考的线索。具体要求是：能够从题目中的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息；能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息；能够准确和完整地理解所获取的地理信息；要从题干中获取的信息主要是：空间信息、时间信息、人地关系等。调动和运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系准确地运用相关知识和有关信息认识和说明问题体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题调动和运用知识是解题过程的要求，具体有：能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答；能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息；能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题； 能够运用地理基本技能（地理图表数据等）解答问题。描述和阐释事物正确表达事物的现象，准确描述和解释事物特征把握事物的本质和规律，并作出正确的解释辩证地历史地考察事物，对事物进行完整的描述和阐释描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律是答题过程总的要求，具体要求是：能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理原理与规律的要点；能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。论证和探讨问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题在论证中观点明确、表达清晰、逻辑严密综合创新地运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题论证和探讨地理问题是对答题的更高要求，具体要求是：能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题；能够提出必要的论据，论证和解决地理问题； 能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果；能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。2．地理学科的考核目标能力要求地理事实的识记地理概念的理解地理原理的应用地理图象的判读区域特征的掌握地理信息的提取地理规律的总结地理事物的概括地理资料的分析地理现象的描述 地理事实 识记、空间定位 地理名称、数据、时事 地理概念 理解、区分、运用 一般概念、特殊概念与集合概念 地理区域 综合特征、类比差异 中国与世界分区及国家 地理图像 判读、绘制、分析、比较 分布图、原理示意图、统计图、景观图、等值线图、地形剖面图等 地理事物 描述、理解、概括、分析 空间结构联系、发展变化 国情国策 知国情、懂国策、明法规 国土开发与整治 地理原理 理解、推导、说明、印证 成因原理、结构原理、变化规律、运动规律分布规律等 地理信息 提取、判断、解读、反思 图像、文字、数据 地理现象 比较、分析、评价、联系理论、说明问题 天气、气候、昼夜季节 地理术语 运用准确、条理清晰 文字表述、语言表达 3．临场能力要求对新问题的心态稳定、迅速联想、及时应变能力对新知识的举一反三、联系迁移能力独立编制答案、文字准确、条理清晰的表述能力命题的指导思想（1）考试的性质与目的所决定（选拔性考试）符合时代发展的社会需求（综合性能力型）（2）过去知识立意为主导记教材以考核知识记忆与理解的数量为主今日能力立意为主导用教材以考核知识理解与运用的质量为主（3）能力需求——高中生具备的能力、高校生需要的能力、纸笔测试能够测到的能力地理学科命题思路及变化（1）命题思路知识抽样——全面复习，要分清主次能力覆盖——空间定位、逻辑推理、联系迁移以及临场的应变能力等图像承载——注重各种新图的判读要领与分析思路重在过程——分析综合、判断推理、比较归纳等思维过程立意深刻——关注与当前热点联系的隐性信息情境新颖——具备迅速理解试题中虚拟情境的能力（2）地理学科命题的变化：① 图示语言丰富，自然地理比重大②区域地理不受“中国”、“世界”范畴所局限③理性思维与思考过程的增强④注重理论的探究与结论的表达⑤实际联系理论⑥古今中外时空转换综合度提高试题设计要求——公平、真实、可信、可靠、有效（1）课程要求——公民必备高考要求——能进入高校学习必备的智慧（2）难度0.5～0.6 为区分考生的最佳值（3）稳中有变，有新意，保持题型、难度、赋分等基本稳定，避免大起大落： 稳（考纲“稳定”、连续性、稳定性、目标要求、分值比例、题型结构）新（试题“保鲜”、原创性、有变化、有新意、选材及设问角度新）趋势（1）知识重组的线索会有所更新年试题陌生度高，突出能