培训课件--社区健康教育.pptVIP

八、考核评估 1、评估指标 （1）健康教育管理人员的配备及培训情况,工作制度,工作人员对健康教育技能掌握程度; （2）健康教育资料(宣传栏,视屏健康教育或播放录像记录,资料发放,讲座,专题活动,门诊健康教育工作记录等); （3）干预活动覆盖率(接受干预活动的人数/目标人群总人数×100%),干预活动暴露率(实际参与项目干预活动的人数/应该参与该项目活动的人数×100%)； （4）城乡居民健康知识知晓率,健康行为行成率,健康活动参与率,社区主要健康问题的控制情况; （5）城乡居民家庭有当年健康教育核心信息的科普读物或资料。 2、考核原则与考核方案 （1）采用自治区、市、县（市、区）三级考核相结合,日常年度考核相结合的原则。 （2）日常考核由自治区、市、县（区）健康教育专业机构考核;年度考核由自治区、市、县（区）卫生行政部门考核。 （四）健康素养（health literacy） “健康素养是指个人获得、处理、理解基本的健康信息和服务，并利用这些信息和服务，做出有利于提高和维护自身健康决策的能力。” 素养是指个体经过后天的学习、训练、实践而获得的技巧或能力。是将长期以来累积的知识、经验、技能等内化为一种价值观、一种生活方式、一种态度、一种近乎于本能的应对问题的方式和方法。 我国现阶段对健康素养的考察： ◆ 现有健康相关知识水平 ◆ 获取、理解、处理健康相关信息的能力 ◆ 利用卫生政策和卫生服务的能力 ◆ 健康行为形成 * 个 人 专业机构 国家、 全社会努力 健康素养 健康教育 健康促进 全民健康 水平提高 健康素养监测能说明什么？ （1）中国居民健康素养水平总体情况及不同特征人群健康素养水平。 （2）根据知信行理论，分为3个方面 ◆ 基本知识和健康理念 ◆ 健康生活方式与行为 ◆ 基本技能 （3）根据内容和问题划分，6类健康问题素养 ◆ 科学健康观 ◆ 传染病防治 ◆ 慢性病防治 ◆ 安全与急救 ◆ 基本医疗 ◆ 健康信息获取 二、社区概述 社区健康教育与健康促进是社区卫生事业和社区卫生服务的重要组成部分，是健康教育与健康促进发展的重要策略之一。健康教育与健康促进工作只有真正落实到社区层次，才能针对各种目标人群，发挥促进居民健康的作用。 （一）社区的含义与功能 1、含义：是指由一定数量，具有共同意愿、相同习俗和规范的社会群体结合而成的生活共同体。 基本要素：人群，地域，生活服务设施，特有的文化背景、生活方式和认同意识，一定的生活制度与管理机构。 2、功能：社区是社会的一个缩影，社会中的各种现象和特征可通过社区反映出来。 社会功能： ? 社区是人们从事生产和生活的基本环境 ? 社区具有管理和制约作用 ? 社区具有凝聚功能，促进社区成员间的协作和支持 ? 社区是最基层的政权单位 （二）社区健康 社区健康是指社区居民这个特殊群体的健康状况。社区居民所处的自然、社会环境，社区卫生服务状况，社区居民的行为习惯和生活方式等，直接影响社区居民的健康，导致社区居民的健康状况具有特定的特征。因此，评估社区居民的健康需求，是制定社区健康教育与健康促进计划的首要环节。 （三）社区健康教育与健康促进 社区健康教育是指以社区为单位，以社区人群为对象，以促进社区健康为目标，有组织、有计划、有评价的健康教育活动与过程。 目的是引导社区居民树立健康意识，关注健康问题，参与规划制定与实施，养成良好的行为习惯和健康生活方式，以提高自我保健能力和群体健康水平，改善社区健康环境。 社区健康促进是指通过健康教育和政策、法律法规、经济、组织等支持，改变个体和群体健康相关行为、生活方式和社会影响，降低本社区的发病率和死亡率，提高人民的健康素质、文明素质和生活质量。 （四）任务：卫生宣传、健康教育、 健康促进。 1、基本条件 (1)场所选择 社区卫生服务机构。 宗教场所：清真寺、阿语学校、教堂等。 其它：社区文化书屋等。 (2)设施要求 房屋设施：宣传室、办公室及办公设施。 宣传设备：音像设施、影像设备。 人员要求：根据层次而定1—3人。 服务设施：各种检测仪、体重秤等。 宣传物品：宣传材料、干预物品。 三、服务功