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浅谈信息教育在语文课堂教学中的应用 　　【摘 要】随着现代信息技术的飞速发展，多媒体技术在教学领域的应用越来越广泛。语文作为一门基础学科，不但具有工具性、人文性，而且与日常生活联系非常密切，涉及范围广，实践性很强。它的教学必须改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式，从而适应今天的信息化社会，否则就会失去它在基础教育中的应有地位。所以，语文学科必须与信息技术紧密结合，采用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题，优化语文教学，推进课程改革，这是时代发展对语文学科的必然要求。本文就中学语文教学广泛运用现代信息技术的意义，以及如何运用信息技术来优化语文教学，语文教学运用信息技术时需要注意什么等几方面作一些论述。 　　【关键词】信息技术；语文教学；优化 　　随着现代教育技术的不断发展，学生获取信息的途径越来越多，教师的课堂教学正面对着严峻的考验。以往生动的讲解，单一的教学有时会让学生觉得枯燥乏味。尤其是语文课，涉及到的知识面广，需要学生掌握的知识较分散，学生很难对其产生兴趣。这样一来，我们也很难提高学生的语文成绩。学生怕上语文课，老师怕教语文，我们的教学工作处于一种“山重水复疑无路”的境地。 　　是多媒体的出现让我们感觉到眼前如 “柳暗花明”般豁然开朗。多媒体以文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点，改变了传统教学单一的课堂教学模式，丰富了课堂教学内容，极大程度地满足了学生的视听感官需求，从而激发了学生学习兴趣，给原本沉寂的语文课堂带来了一股清新之风。本文要探讨的就是如何在语文教学中运用信息技术，使之与语文学科有效整合，从而优化语文教学的相关问题。 　　一、语文教学广泛采用信息技术是时代发展的必然要求 　　语文作为一门基础学科，不但具有工具性、人文性，而且与日常生活联系非常密切，涉及范围广，实践性很强。现代语文教学是为了培养创造性人才，实现知识、能力和素质的共同发展。在语文教学中运用现代信息技术，逐步实现教学的网络化，不仅是21世纪教育现代化必须完成的任务之一，也是语文学科克服自身弊端，进一步实现科学化的有效途径。 　　在社会信息量急剧增加的今天，作为信息主要载体的语文，它的教学必须改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式，从而适应今天的信息化社会，否则就会失去它在基础教育中的应有地位 。 运用现代化教学手段，可以使教学内容不受时空的限制，这样不仅能加速知识传播的速度，而且能调动学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。现代学生的学习天地不仅仅局限在课堂，他们在课外利用广播、电影、电视、计算机等多种媒体，凭借教育软件、校园网、资源库等，可以随时随地、有选择地学习与教学内容相关的各种知识。而在传统教学中，学生想广泛阅读、多方涉猎是较难实现的。现代信息技术在这方面有极大优势，它可以极大拓展学生阅读选择的空间，让学生获得较大的选择自由。多种媒体的综合效应，还可以使学生更有效地完成语言信息的加工、汲取，可更好地启迪学生思维，提高学生吸纳和输出语文信息的质量，从而有效增强学生的语文素养。。所以，语文学科必须与信息技术紧密结合，采用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题，优化语文教学，推进课程改革，这是时代发展对语文学科的必然要求。 　　二、运用信息技术，优化语文教学 　　信息技术之所以能得到更多老师的认可，是因为它可以使学科教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易，在有限的时间内，大大提高教学效率，加大课堂信息容量以及提高教育训练水平。同时有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，有利于学生学习潜力的开发，为学生的各方面发展创造良好的条件。 　　1、在课创设情境时运用信息技术，可以激发学生的学习兴趣。 　　一堂语文课，学生要学习新知识、接受新内容，老师一开始上课就得扣动学生的心弦，激起他们的求知欲，调动学生的积极性。因此，这个“开场白”是至关重要的教学步骤，也是思想教育和知识教学的必不可少的环节。教师巧用多媒体手段创设情景，使学生的学习活动在“想学”的心理上展开，为整节课的顺利进行奠定坚实的基础。 　　比如在学习《故宫博物院》这一说明文时，我课下了解到，一个班只有一两个同学去过故宫，“故宫”对于我们这些农村学生来说还很陌生，仅凭课文的几段话无法使他们清楚的了解故宫的布局，况且说明文教学又枯燥乏味。于是，我运用了多媒体课件，先展示了故宫的整体图片，在学生们惊讶声中导入新课，取得了很好的教学效果。再如学习《蒹葭》这首很有意境的诗，运用《在水一方》的动画歌曲导入，在优美的旋律中营造一个“蒹葭苍苍，白露为霜”的朦胧优美意境，学生的学习兴趣自然被激发，由被动学习转入主动学习。 　　2、在突破教学重点、难点时借助信息技术，可以起到事半功倍的作用。 　　在语文课堂教学中，许多学生