初三心理健康教案.docVIP

感恩父母 一、活动课的主要目标： 教师目标： 1、了解班上学生与父母之间的关系； 2、帮助学生学习与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。 3、帮助学生在此次亲子教育中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。 学生目标： 1、了解自己与父母之间的关系； 2、学会与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。 3、能使自己在此次亲子教育中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。 二、课前准备的主要内容： 1、在班上进行一次亲子关系调查，了解学生与父母之间的关系。 三、活动的主要过程： 敬爱的老师，亲爱的同学们，你们好 （一）. 课前填写调查问卷 上课之前我班调查学生与自己父母的关系，学生在调查时不需要写明自己的名字,共有3个答案可供选择. a 亲密 b 比较紧张 c 疏远和一般 据统计。选a有( )个,选b 有( )个,选c有( )个 （二）．根据课前统计情况，导入 冬：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感？今天，就让我们来学习如何走近父母。 廖：下面我们有请温展鹏给我们朗诵一首诗歌：游子吟 游子吟一诗把我们带到母亲身边,带到母亲暖暖的情谊中．妈妈，那么亲切的字眼；爸爸，多么诚挚的称呼！ 冬：人生在世，谁无父母，谁没有沐浴过父母的养育之恩．从呱呱坠地，学会走路，学会说话，到长大成人，谁也不能离开父母的呵护，教诲，影响和扶持？ 周：根据心理学家研究表明，融洽的亲子关系能更好地培养青少年的家庭角色和社会责任感。对于处在近青春期的初中生来说，生理、心理都在发生着明显的变化，自我意识不断增强，在这一时期，与父母的关系如何，直接影响着父母对其教育的效果，有着极为重大的意义：（1）有利于孩子智力和人格的健全发展。（2）有助于孩子个性的和谐发展。（3）有益于促进孩子的生理和心理健康。 而家庭教育中不良的亲子关系却已成了不可忽视的现状：如中国教育报10月31日刊载，辽宁省大连市14岁的中学生王某向中山区检查院申诉科要求更换父母，其原因是他学习不好怨家长，并提出未来的父母应具备的条件。浙江省金华市17岁的中学生徐某将其正在看电视的母亲锤死。北京市陈旭将其熟睡中的父母双双杀害。另外，我们身边屡屡发生的，学生厌学逃学，与父母顶撞等现象，均与家庭中的不良亲子关系有关。心理专家们认为这是学生“亲子关系危险期”的一种反应。 另外，我最近在班上完成的一项调查也显示，学生同自己的父母越来越疏远，甚至从不与父母交谈。调查数据显示，约有69％的学生感到无法与父母交流和沟通；对于成长过程中遇到的困惑、烦恼和问题，42％的学生认为难以与父母交流；27％的学生表示从不与父母交流。由此看来亲子教育迫在眉睫。 冬：子女的一个个足迹，哪一个不印记着父母的深深情谊；子女的一步步成长，哪一步不浸透这父母的殷殷心血？ 廖；父母对子女的感情是人世间最真诚，最无私，最深厚，最崇高的感情． 冬：有一个朴素但伟大的名字叫父亲． 廖：有一种朴实但真诚的情感叫父爱． 冬：他用沾满泥巴的双脚为女开采一条平坦开阔的路． 廖：他用粗糙干裂的双手为儿女撑开一把遮风挡雨的伞． 冬：父爱无言，却博大深沉． 廖：父爱无语，却真挚长久． 冬：他们在生活上的关心，体贴我们；在学习上督促，指导我们，还常常教育我们怎样做人，是啊，父母之爱如一缕缕春风抚慰着我们，又如一丝阳光温暖着我们． 廖：父母爱心柔善象碧月，常在心里问何日报．但在我们周围却有很多同学表示对与父母难以沟通，在困惑和苦恼时不愿向父母倾诉．很多同学认为是＂观念＂问题，部分认为是＂沟通方式＂的问题，主要表现在：当做错或成绩不佳时，父母的态度是：紧张，不高兴，没完没了的唠叨．如何对待这个问题． 冬：父母是个伟大的名字，我们常常把父母比作皓皓长空中的明月，把光芒无私地洒向人间． 合：我们也爱父母，我们也总想着将来如何报答父母。 廖：可是在日常生活当中，我们与父母的关系却有着不和谐的时候。下面是发生在我们生活中的镜头…… 出示小品内容提示： 人物：彭刚，彭刚妈妈 　咚，咚，咚 （满头大汗的背着书包，左手拎着运动服，右手抱着篮球，并且气喘吁吁） （彭妈连忙跑到儿子跟前，接过书包，用搭在手中的毛巾为儿子擦汗） 妈妈：＂饭早就做好了，快趁热吃．＂ （说完他向离饭桌前狼吞虎咽中边嚼边对妈妈说话） 彭刚：＂足球之夜将对＂黑哨问题＂进行全程报道，别忘了８：００叫我．＂ （说完他向离饭桌不远处的写字台走去） 妈：“什么，看电视，你玩到这么晚了，还看电视”（妈妈有些发火似的说定） 彭：“是陈星告诉我的，他说他也要看，哥们是对的，有好事总想着我。” （彭刚满足地自言自语